《让我们荡起双桨》

2023-05-03 14:00:38   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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双桨,荡起,我们
让我们荡起双桨

教材分析

《让我们荡起双桨》是我国当代词作家乔雨所作的一首儿童歌曲的歌词。用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活,歌颂了亲爱的祖国和伟大的党。

全诗共3个小节,语言通俗易懂。1小节写了我们在北海公园的湖面上荡起双桨,周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色;第2节写阳光明媚,我们的心情舒畅,尽情歌唱;第3节则点明了我们一天的学习,心情愉快,荡舟水面,尽情欢乐。最后用反问的方式引发思考:我们的生活是谁安排的?

3个小节的结尾相同:小船轻荡,晚风凉爽,描绘了一派如诗如画的情景。这首歌曲旋律优美,歌词贴近儿童生活,表达出人们追求美好童年的意愿,因此深受一代又一代少年儿童的喜爱,成为经典歌曲。 教学目标

1、运用各种识字方法独立识字:桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵并唱一唱这首歌。

3、理解诗歌的内容,体会诗歌的情感,使学生在情景和语言文字中受到熏陶,从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。

4、联系生活想象续编儿歌,体会诗歌的韵律美,感受成长中的幸福生活,培养学生习作能力。 教学重难点

5、重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和党的热爱。 6、联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培养学生习作能力。 教学建议

1本课的导入可以先请学生欣赏同名歌曲《让我们荡起双浆》为学生创设快乐的学习情境。在优美的歌声中体会童年的幸福快乐;也可以让学生课前搜集各种活动的照片。如:大队会、春游、比赛等上课伊始播放课件,让学生加深理解童年的生活多么幸福,激发学生的兴趣后,再引出课题。

2、首先让学生用自由读课文的方式来解决生字,整体感知课文。

3、由于三年级的学生已经对生字方法能比较熟悉的运用,而且本年级的识字虽然仍是重要任务,但不再作为教学重点,因此,在教学中,可以采用同桌、小组合作、独立识字的学习方式,用恰当的方法分析字型记忆生字。如:本课出现的2个生字“奖”“愉”教学时可采用换部首的方法记“浆”“奖”“愉”与“偷”,通过换部首使学生区分形近字。此外,在认字、写字的过程中,还可以结合“语文天地”中的“抄一抄”,让学生认一认、写一写;还可以补充摘抄一部分词语,如:迎面、愉快、欢乐、幸福、安排等。培养学生认、写和谐发展的能力。

4、叶圣陶先生说:“学语文要靠学生自己读书,自己领悟。”因此,要重视朗读教学,把朗读贯穿于教学的全过程。在自读的基础上,运用如:同桌互读、小组合作读、朗读表演、背诵比赛等形式,让学生充分地读,在读中感悟课文,理解诗的内容。重点理解“谁给我们安排下幸福的生活?”从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。

5、要注意培养学生的想象力。学生在理解课文之后,如有条件可将《让我们荡起双浆》这首歌作为背景音乐播放,让学生边读边想象,也可以让学生闭上眼睛想象。在优美舒缓的旋律中,想象童年中自己还度过了那些快乐的时光。




教具准备

多媒体课件 教学挂图 录音机 生字卡片 各种活动图片资料 教学过程:

一、导入

1、出示课件(图片,从这些图片中你看到了什么?(一群群的小朋友在做游戏,进行各种活动)

2、同学们观察的真仔细,想象一下他们此刻的心情是怎样的?

3、是啊,童年是多么美好!今天,我们就一起来学习一首描述美好童年的诗歌《让我们荡起双桨》

师板书课题:让我们荡起双桨(请生认真看师板书) 4、请生认读词语“双桨”,并说一说什么是“双桨”,然后单独认读“桨” 5、播放歌曲(会唱的同学可随音乐一起唱),学生初步感知课文,激发学习兴趣。

二、初读课文,整体感知

1、请生自由朗读课文,用自己喜欢的方式独立识字。 2、学生在小组内交流识字情况。(师巡视指导)

3、小组合作做搭桥游戏:请生在小组长的带领下认读搭桥用的“石块”上的生字,如果认识了,就在弯曲的桥梁上铺上一块“石头”

4、同桌合作。 1相互读读语文天地中的抄一抄中的第一行词语(⊙倒映、环绕 飘荡 尽情)

2)自己还会读哪些词语了,在文中圈出来,互相读一读。 5用自己喜欢的方式再读课文,看能否读的流利、正确。(可以小组合作读、竞赛读、同桌互读、个人读等)

三、理解感悟

1、指名分小节读课文,其他学生进行评价。

2、请生自由读第一小节(可以边读边看图)找一找文中都描写了那些景物 师小结:这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨,小船儿轻轻的地推开波浪,围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。此时我们的心情怎样?(学生自由说一说,然后朗读体会)

3.小组合作学习二、三小节(在小组里说一说本小节的内容,议一议该怎样读,读一读,评一评)

4汇报交流

(导入)阳光明媚,我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色,我们荡舟水面,尽情欢乐,这样的童年生活幸福吗?是“谁给我们安排下幸福的生活?”

小组讨论汇报师引导学生体会我们幸福生活的来源,渗透学生爱党爱祖国的思想感情。

(过渡)是啊!正是有了我们伟大的祖国和伟大的中国共产党,我们才有了这么幸福快乐的童年。

四、开展竞赛 激发兴趣

让学生带着愉快的心情开展朗读比赛,可采用个人或小组的形式,以此调动学生的积极性


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