一年级下册语文教学计划人教版(一)

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一年级下册语文教学计划人教版(一）

一年级下册语文教学计划人教版（一） 一、学生基本情况分析： 本班共有学生 名，经过第一学期的学习,大部分学生能认汉字500字左右,部分学生能认800——1000字左右。每生能写汉字100字--150字之间,少数能写200字左右.对偏旁部首的认识不熟.汉语拼音巩固率一般，音序清晰,这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，但有3-—4人因身体原因及习惯不良,需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅量。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题,分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地",各部分相互联系，构成了一个有机的整体.识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际--与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台—-给学生提供展示学习所得的舞台。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则.全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。


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要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一），列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。 三、教学总目标(听说读写能力的安排)： （一)识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字550个,其中250个会写。 3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 4、初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》. 5、能用音序法查字典，学习独立识字。 (二）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣. 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 （三)写话 1、 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话 （四)口语交际 1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节. 4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻. 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信心.积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见. 四、教学重难点： 重点:如何巩固认识的550字，会写的250字. 难点：如何正确的阅读. 五、教学措施： （一）阅读教学: 1、重视朗读的指导。 2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。 3、 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书


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中的思考题外，给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。 4、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 (三）口语交际教学： 1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 2、重视日常教学中的口语交际活动。 一年级下册语文教学计划人教版（二） 一、班情分析: 我班现有学生45人,其中一名学生是新来的插班生。所以本学期的教学有整体上的能力提高，提高中等生的能力水平，转化学困生，辅助插班生. 结合我校本学期以规范学生书写姿势等行为、规范语文作业的要求，及时跟踪学生上交作业的情况等为教学任务的重点，争取在课堂上完成书面作业，提高课堂学习的效率至关重要. 一年级孩子正处于学习启蒙阶段。通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。同学们要通过一个学期的学习养成良好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，规范学生书写行为，规范作业的格式等要求. 二、 教学内容： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题,分别为：多彩的春天，家庭生活,保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多

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