幼儿园主题环境的创设

2023-03-01 02:10:12   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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幼儿园主题环境的创设 ——《花花世界》

教育发展的长河中,幼儿园的环境创设一直是幼儿在园生活的重要部分,也是幼儿教育教学的有效手段。幼儿教育指导纲要》明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展."

幼儿园主题环境创设是与教学活动密切相关的,是根据主题的开展,进行相关的环境创设。环境的创设要追随主题,支持主题的开展。

那么,我们应该怎样去创设主题环境呢?下面以大班级组主题活动《花花世界》为例,说一说我的设想。

首先我们要了解这个主题活动的涵义和熟悉主题网络.

了解主题涵义花在我们的生活中随处可见,它象征希望、代表美好,花将我们

生活空间装饰的丰富多彩,生机勃勃,让我们的生活显得芳香飘逸、温馨甜蜜、美丽动人.孩子是“祖国的花朵,是祖国的未来“,是因为孩子的笑脸像盛开的花朵般灿烂,孩子的内心世界像七彩的花朵般多姿多彩,孩子的未来像待放的花蕾般充满生机,充满希望。在大班新学期里,让我们通过《花花世界》这个主题活动,和孩子一起在花的世界畅游,感受花的浪漫!孩子们可以在表征、观察、收集资料等方面获得发展。

熟悉主题网络

一、要确定班级的色调.

在班级环境布置中,要体现本班环境的基本色调。一种色调,它可以包含的是同一个色系的一系列色彩。比如我们班级现在的色调以蓝色和白色为主,那么,在蓝色上就可以使用浅蓝色到到深蓝色,包括一些湖蓝普蓝、宝蓝等的一系列的色彩的材料作为背景.然后将它们用到主题墙、吊饰、和班级区域其他面块的装饰上。而且同一处的地方,至少使用两种不同深浅的蓝色,使得画面更加温,色彩既协调,又饱满。

二、开始环境创设步骤,包括: 1 空间吊饰

教室的空间吊饰是幼儿园环境布置中不可缺少的重要元素之一,制作精美的吊饰,既能给人以温馨、舒适的感觉,又能使幼儿园的环境大放异彩!幼儿园环境布置吊饰各种各样,这也是我们必须学习技巧


幼儿园环境布置吊饰的布置在一方面可以美化环境。另一方面,幼儿园环境布置吊饰还可以对幼儿的成长和认知有很好的辅助作用。

但是要注意,设计上吊饰不要过于多和杂,这样会让教室过于压抑。要主题突出,体现整体。

以蓝色为主突出主题名称的吊饰: 以突出主题内容的吊饰:

2. 室内墙饰,区域功能墙角布置

一个主题活动即将开展,我们要有意识地为主题环境谋划:哪些活动的内容可以展示出,分别可以用什么形式,最终展示出来的内容可以分几个部分说明主题,这是否涵盖了主题的宗旨和精神,是否达到展示的效果,是否具备基本的美感等等。

语言区:突出"主题互动,突出语言活动的特点。通过展示,让墙饰与教育内容和目标与幼儿互动起来,体现了主题内容随着学习活动的开展而不断发展和深化,使幼儿能不断主动获得有益经验

比如:师生互动的,谈话活动-我知道的花;认知活动——各种各样的花(以图文对应的方式展示);绘本阅读——《七彩花》的故事;拓展活动——花语、市花等。

操作区:操作活动是幼儿学习知识,发展思维能力的基础,那么在操作区重点在于操作材料的丰富性、可操作性。那在墙面的的展示上我们也可以展示一些可探索性的内容,诱发幼儿主动探索、学习; 比如:花的结构,让孩子探索常见的花都有哪些结构,再由花瓣引出一些小科学的内容,《花瓣的形状》 《花为什么会有各种颜色——着色素》《花开花落的过程》 等等.

3)美工区:美工区的墙面展示最能体现孩子直接参与环境的创设,教师可以把墙面环境的创设的主动权交给孩子.教育的主题内容转化为形象具体、色彩鲜艳、生动有趣、赏心悦目的墙饰,让墙饰产生潜移默化的教育和熏陶作用。 可以通过各种形式体现出来,比如手工制作

粘贴花瓶、绘画各种各样的花、剪纸窗花、印染花手娟、吹画梅花等 4)积木区:提供搭建的名称《花园》《花店》《花市》,提供材料:花草图片、插花模塑等 5)角色区:开设《超市》《花店》 3.创设主题墙

幼儿教育活动中,主题墙作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”,越来越受到教师的重视,幼儿参与的成分也越来越多,主题墙内容不像以前那样过多重视作品的精致、漂亮,不依附于教师的思想和行为.在主题教学活动中,如何更好地创设主题墙,让墙由“静”变“动”,融入到我们的主题教学中,成为我们主题活动的有机组成部分,成为幼儿学习的互动平台,让幼儿与环境进行有效地对话。

在《花花世界》这个主题活动中,主题墙我们采用了, 制结合的方式展示了花与花瓶的画面。

幼儿天真、活泼,他们早期性格与习惯的形成,是与环境有着密切联系的,幼儿生理上的弱性,决定了他们对环境的依赖性,幼儿行为的可塑性,决定了环境作用的广泛性;幼儿心发展的特殊性,决定了为幼儿创造良好教育环境的重要性。


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