学习《有效教学方法》读书笔记

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学习《有效教学方法》读书笔记

在课堂上，有时常感到课堂时间不够用，甚至有时还会完成不了 教学任务，总结其最大问题就在于授课不够清楚与直接，有时把 简洁的问题简单化，有时讲话超出了同学的理解水平，有时则减 弱了教材内容呈现的清楚度，往往讲得满头大汗却达不到抱负的 效果。阅读《有效教学方法》后，我受到了很大启发，我觉得老 师若想把仔细预备的课付诸实施，把教学原则胜利地运用到课堂 教学中去，还必需达到上好课的一些基本要求：目标明确、重点 突出，内容正确、方法得当、组织严，同学爱好深厚、课堂气氛 热闹。 一、目标明确。

我觉得，目标明确是指上课时老师明白这堂课要把握些什么学问 和技能，要养成些什么行为方式和品行，要有怎样的态度，要学 会什么方法，等等，也就是要明确教学目标。在教学中，我认为 师生的活动都应围绕教学目标绽开、进行，上课为了引起同学的 爱好，有时插入课外内容，为了加深同学对问题的理解，可以把 内容引申出去，都会起到事半功倍。但有时漫无目的地讲，对同 学就会分散留意力，老师的教学任务就难以完成。 二、内容正确、重点突出。

我感悟，在一节课老师要把主要精力放在重点内容的教学上，不 要对全部任务和全部内容平均使用时间和精力，对细枝末节的学 问可以蜻蜓点水地一带而过，但对重点学问、概念和原理要花力 气教学，


重点学问要引导同学弄懂、弄清、娴熟把握。

还有老师讲授的学问还必需是科学的、确凿的、符合规律的，技 能或行为要符合规范，并且应当要求同学作出的反应同样是正确 的，假如不正确，老师就要准时予以订正。在同学心目中的老师 往往是崇高的、万能的，他们会向老师提出各种各样的问题，所 以我们对待同学的疑问应保持虚心、仔细、实事求是的态度，不 要轻易作出没有把握的回答。当没有把握回答问题时，我们可以 根据《有效教学方法》说：“这个问题提得很好，是否有哪位同 学能回答？ ”“这个问题提得很好，我准备查些资料弄明白之后 再回答你们”“对这个问题唯恐要看看有关材料，我和你们共同 学习“。由于我体会到老师的虚心、严谨的治学态度能感染同学， 使他们潜移默化、渐渐形成科学的态度。 三、方法得当。

老师应当依据教学任务、内容和同学的特点，选择较佳的方法进 行教学，教学有法，但无定法，老师要擅长选择方法，制造性加 以运用，力求使教学取得较好的效果。这又是《有效教学方法》 中的好方法，由于方法本身无所谓好坏，但不同的方法有不同的 使用范围，上课运用的方法要与教学情境相适合。譬如，对尚未 定论的争议问题，可以用小组争论法；为了让同学熟悉一个他们 不熟识的物件的外形，采纳叙述来描述，不如用演示法更加直观, 等等。 四、同学爱好深厚，课堂气氛热闹。

通过学习知道，一节课应自始至终在老师的指导下充分发挥同学 学

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