小学古诗词教学重要性探析

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小学古诗词教学重要性探析

摘要：古诗词是语汇万国传统文化的精髓，因此古诗词教学不仅是教学内容对我国文化遗产的继承，更是词语对小学生良好字词素质的熏陶。语文教师要探索出适合小朋友的古诗词教学方法与策略，结合学生的认知特征，发掘与古诗词的审美内涵的切入点，让学生在现有的水平下，能很快地投入到古诗词的读书当中，领略古诗词的魅力和诗歌表现的审美情趣，设身处地地体会诗人的思想感情。 关键词：古诗词;重要性;学习兴趣

古代教育家孔子说：“不学诗，无以言。”诗言志，诗传情。古诗词以她那丰富的内容，深远的意境，优美的韵律而成为中华传统文化的，也是世界文化宝库中一颗璀璨的明珠。古诗词教学活动中，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调控大型活动器，要以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地，使枯燥、乏味的学习变得有趣、生动，并不断思考和调整教学方法，以提高词作教学的古诗实效性。

古今名人对古诗词教学也颇有研究，早在两千多年前，孟子提出在欣赏、作者吟诵古诗时应该深入探究作者的生平和为人，即所谓的“知人论世”的欣赏方法。朱熹注“兴”为“感发志意”，也已从读者角度来确定古诗的功用。目前而言，新的《语文课程标准》也增加了许多脍炙人口经典优秀的古诗词，从数量中我们也可以认识到古诗词在教学小学语文教学中的重要性。作为一线的小学语文教师，我们应尽快摸索出适合名篇小学生的古诗词教学策略，激发小学生学习古诗词的好奇心，改善小学生的古诗词提升学习能力。 一、好散文诗是拓宽学生语文知识面的好教材

《语文课程标准》在总目标中培养提出培育小学生“认识中华文化的丰厚博大，消化吸收民族文化的智慧”的要求。因此，古诗词教学越来越已引起引起众多中小学教学社会工作者的重视。


“得法于课内，得益于课外”，理科教师当务之急是要注重探索古诗词教学的辅导员最佳途径，构建小学古诗词教学的体系，同时通过相关课题研究带动一批科研型的教师，以提高古诗词外语教学的实效性。教师要善于引导学生，使他们说出自己的所思、所想、所疑、所感，敢于向书本和教师挑战。大学生在思想的不断交流、碰撞中开阔视野，拓宽语文学习的知识面。教师更应该注重学习互动过程中的点评，这一环节看似菟葵捻来，现代科技但都是教师文化底蕴和教育智慧的晶体。

二、古诗词教学是伎俩提升语文教师素养的好手段

在古诗词教学实践与探索中，可以逐步促进教师专业水平的提高。小学语文教师通过踏实钻研，刻苦探索，摸索熟悉出适合小学生的古诗词教学策略，既可以增强小学生学习韵文的兴趣，又可以提升自身综合素质。

值得一提的是，语文教师要注重古诗词教学的形式趋向灵活多样，方法趋向科学与符合实际，注重学习变化趋势的探求，从而体现散文诗教学的实效性。这种实效性，从浅层来看，是认同和推动学生学习生存能力古诗词的能力，使学生优良作风引起共鸣，从而提高其认知水平的有力保证;从深层来看，让学生吟诵古诗词经典，感受古诗词的魅力，让其掌握传统古诗词文化之精华，增长阅历，渐渐领悟，乃至触类旁通。

三、古诗词教学是培养学生综合差劲能力的好途径

古诗词教学活动不但可以培养学生的观察、审美、想象能力，而且可以使学生从小受到中华传统诗词的熏陶。眼里有资源，心里有教育，在师生互动、生生互动过程中，教师中所通过追踪古诗词中的点点滴滴，将一首首古詩生活词转化成生活中的一幅幅鲜活的画面。反复诵读、品悟，多措并举，培养学生阅读古诗词的兴趣，充分调动学生的主动性、积极性，使学生会读、爱读、乐读古诗词，逐步提高学生理解古诗词的能力，提高学生的欣赏品位和审美能力，激发学生对

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