歪儿

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歪儿

教学目标

1.认识“歪”“找”等11个生字，会写“尤”“重”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文、品读文章语言，体会面儿在游戏中 的快乐。

3.明晰文章中心，感受歪儿的善良、宽容以及伙伴对重儿的关心、爱护。教学重难点

1.正确、流利、有感情地朗读课文，品读文章语言，体会歪儿在游戏中的快乐。 2.明晰文章中心，感受歪儿的善良、宽容以及伙伴对歪儿的关心、爱护。 教学准备

课件、冯骥才的资料。 课时安排 2课时。 教学过程 教学设计 第一课时 一、对话导入

师：同学们，能告诉老师童年时让你感到最快乐的游戏是什么吗?(预设： 踢毽子、丢手绢、跳绳等等）那么，今天让我们走进大作家冯骥才笔下的故事《歪 儿》，看看他和小伙伴们在童年时玩什么游戏，感受他们游戏的快乐！ 二、初读课文，了解文章内容

1.学生自由读课文，注意读准字音。 2.小组检查读，注意读得通顺连贯。 三、检查预习，自学生字 1.组内互考生字，组词。 2.小组内出示词语卡片认读。

嘴唇 内疚 急促 聚拢 跌跌撞撞 风驰电掣 脱轨 迅猛 屁股 熟悉 疲于 奔命 歪歪扭扭 四、再读课文，体会情感

轻声读课文，说一说课文主要讲了一件什么事。

(明确：人物——歪儿、“我”和其他伙伴；事件——玩“踢制 ：歪儿、“我”和其他伙伴一起玩“踢罐电报”游戏。) 5.指导书写

重点关注：“光”“”“栗”追”的书写示范。 尤：竖弯钩处没撇。

冒：上面是日，卞面是“目”字。

乘：注意在“乖”的基础上加撤捺，和“乖”加以区分。 追：注意是半包围结构，第一笔是撤。

第二课时

一、复述故事，温故知新。 1.齐读课题。

2.复习课后要求积累的词语。 二、分层细读，体会人物性格

1.在这个游戏当中，谁是作者刻画的中心人物呢?


2.默读课文，找到文中描写歪儿外貌和玩“踢罐电报”时的语句，体会歪儿 的特点和游戏的场面。

3.文中的哪些语句能表现出歪儿对游戏的热爱?

第1自然段中：“因为我又听到歪儿那尖细的召唤声”，一个“又”字可以让 人直接看出暑假里歪儿几乎天天这么召唤“我”来玩游戏，可见他对游戏的热爱。 此外，“天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了”这句话中，“刚……就 ..”表面是写“我”对玩游戏的迫不及待，实际侧面烘托出歪儿早已准备游戏， 对游戏的热爱与痴迷。

第3自然段中：“可是他太热爱这种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁 愿一直累得跌跌撞撞……”，这句话直接表现了歪儿对游戏的热爱。其中三个“宁 愿”更显出歪儿为了游戏，不顾一切，对游戏的痴迷之情。

(此处可以让学生补全句子：宁愿坐庄，他也要……也可以让学生造句：宁愿 …….也要.……进一步理解连用三个“宁愿”的作用。）

4.从这些语句中，我们感受到了歪儿对游戏的满腔热情。那么，你觉得歪儿 适合这个游戏吗?不适合的话，请说说理由。

(1）游戏规则：坐庄是个苦差事，而歪儿几乎包揽了这个差事。(具体说说苦 在哪里，分析第2自然段文字详细介绍游戏规则的作用，对下文有铺垫的作用。) （2）自身条件：最苦的还要算歪儿。先天的身体缺陷。(分析第3自然段人物 外貌描写和第4自然段人物的动作描写，体会游戏对于歪儿的不易，进一步明确 歪儿不适合这个游戏。)

（3）伙伴行为：小伙伴的捉弄和嘲笑。（分析对“我”的描写的作用，分析小 伙伴们的笑。这与歪儿的形象形成了鲜明的对比。)

5.先思考一个问题：在我们看来歪儿参加游戏是一种折磨，他不适合这个谐 戏，那么为什么他还如此热爱这个游戏呢?

（分析原因，突出加入群体、摆脱孤独的愿望，为了实现这个愿望，他竭尽全 力，具体表现在：第1自然段每天呼喊，第3自然段拿出铁罐，第4自然段疲于 6.歪儿的这个愿望最终实现了吗?从哪里可以看出来?

A.文章第8自然段：“一切都奇妙又美好地发生了变化………这紧张充满异常 的快乐啊！”可以看出小伙伴们后来非常友好地对待歪儿，从开始的嘲笑转而帮 助歪儿，情愿自己输也要让歪儿赢。大家齐心协力，气氛和谐而美好，大家亲密 而快乐，歪儿在游戏中很快乐。

B.文章第8自然段：“我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光兴 奋、亲热、满足，并像晨星一样光亮！原来他有这样一双又美又动人的眼睛。”可见歪儿敞开了心扉，真正体会到了久违的欢乐，他的眼睛被点亮了，心灵也充满足。

7.是什么使歪儿实现了自己的愿望?

直接原因：扔下铁罐。从这个细节中你读出了歪儿怎样的性格?(善根本原因：对被认同的渴望，不放弃的努力。 三、深入理解，探究文章主旨

1.作者塑造歪儿这一形象有什么用意呢?

从两个角度来分析：从歪儿的角度：有精神需求，还要为实现需求而努力； 从“我”的角度，要关注他们的精神需求，要关心爱护、体贴尊重。 2.理解文章最后一句话的含义。


（明确：伙伴们的体贴帮助，让歪儿不仅体会到了游戏的快乐，还体会到友 情、关爱和尊重带来的温暖，这使他的心灵充满了阳光，从而点亮了他的眼睛。） 四、课堂总结，情感升华

其实不管是歪儿还是我们身体健全的普通人，在生活中，我们都渴塑有一种 认同感。文中的歪儿是有缺陷的孩子，他渴望得到别人的关心、鼓励和安慰，最 终他凭借自己的善良和宽容实现了愿望，获得了在别人心中的认同感。所以我们 人和人之间，就应该多一点点爱，尤其对于弱势群体。以宽容和善良对待他人， 别人的支持和关心同样会点亮我们自己的眼睛，让我们的心灵充满阳光。 五、拓展与运用

1.对比阅读冯骥才的另一篇文章《泥人张》。

2.“玩”和“学”是分不开的，本文作者就是通过玩“踢罐电报”学会了关 爱别人，同时自己也得到了成长。你在玩的过程中有哪些收获?试着说一说，写 写。

六、板书设计

歪 儿

自身条件 (外貌) 快乐

游戏规则 热爱 认同 善良、宽容 (铺垫)

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