把幼儿兴趣之舵,扬班本课程建设之帆

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把幼儿兴趣之舵，扬班本课程建设之帆

作者：吴燕

来源：《知识文库》2018年第01期

班本课程是“园本课程”的一部分，它在幼儿园教育中具有重要的作用。要真正落实全面发展的教育，必定要立足班级，关注幼儿园班级活动。《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作，亲身体验获取经验的需要。”随着课程游戏化建设推进，如何进行班本课程的建设呢？本文试图通过实例寻求班本课程建设中的一些策略。 一、从树叶开始的一些列实践 活动一：捡树叶

幼儿发现修剪下来的树枝，纷纷上前看看、摸摸，并将一根大树枝带回班级。下午幼儿来到探秘园，观察、捡拾树叶，发现叶子有大有小，有的枯萎了；有的摸上去毛毛的，有的软软的；有不同颜色……幼儿对树叶的兴趣非常浓厚。 活动二：玩树叶

幼儿发现树叶变干了，提议放垫子上玩，于是将教室中间的场地空出。幼儿将树叶堆放在垫子上，踩在上面“溜冰”、跳舞……空间不断往外延伸，有的在撒树叶、有的在放烟花、有的边撒树叶边说祝福的话。交流环节，幼儿介绍了很多玩法。当我引导幼儿看踩过的树叶变化时，幼儿说树叶碎了。干叶子碎了，新鲜树叶呢？幼儿对下一次的活动充满兴趣及探索的欲望。

活动三：新鲜树叶和枯树叶的区别

幼儿来到户外，选择新鲜树叶进行探究。他们踩、跳，有一名幼儿捡了一片干落叶，一踩就碎了，一名幼儿用脚跟撵了几下新鲜树叶后，发现树叶上有印痕但没碎，说“树叶里有汁。”“新鲜的叶子为什么没碎？里真的汁是什么？”幼儿提出下次要“研究”。 活动四：叶子的秘密

幼儿对叶子的秘密兴趣浓厚，于是，我们进行了科学探究活动。我们准备了树叶、石头、白纱布、针管、榔头等，幼儿将白纱放在许多树叶上再用石头、榔头敲击，发现纱布变绿了。通过交流实验的发现叶子舂烂后会出现了一些绿绿的汁，通过资料收集发现是叶绿素。 活动五：叶子创意制作（区域游戏）

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