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色彩远与近
----色彩的距离
课题：色彩的远近
----色彩的距离
授课人：封浜中学 曹江新 授课班级：六年级
一、教学目标：
知识与技能：
1、色彩的冷暖属性。
2、知道一些常用的前进色与后退色
3、培养学生理性处理画面色彩的能力和配色方法 4、培养学生的欣赏作品的能力
5、培养学生的发散性思维能力和语言的表达能力
过程与方法：
通过欣赏常见的风景图片分析出画面远近色彩的特点，总结出前进色、后退色，引导学生欣赏著名大师经典大师的作品，我们的艺术家是如何应用色彩；进入课堂实践配色练习。
情感态度和价值观：
培养学生的艺术兴趣，让学生能主动感知自然界美丽的色彩，
理性的欣赏艺术作品和运用色彩，从而提高学生色彩的审美和艺术修养。
二、教学重点：
色彩的距离感 三、教学难点：
色彩的冷、暖属性与色彩远近关系
四、教学环境： 103多媒体教室 五、教学媒体： 多媒体课件 六：教学过程：
教学环节 导 入 研究色彩的距离感
教学 内容 1、播放色彩错觉图片
教师活动 学生活动 教学目的
1、 播放一副关于色1、 观察
彩的错觉的图片。 2、 发现问题 2、 提出问题
1、激发学生解惑的欲望，引入课题
1、欣赏1、 播放图片。 1、 学生欣赏图片 自然界2、 师生互动：通过欣2、 运用发散性思维中的风赏一组自然界中进行联想、讨论、景图片，的风景图片引导积极发表自己对和艺术学生分析画面近色彩的感受，概作品 处风景的颜色，和括总结出画面中
远处的风景颜色。 色彩远景色和近3、 播放原风景图片景色的属性。解
抽象后的色彩构决导入时的问成图片，师生总结题。
出色彩的冷、暖属3、 理性的欣赏大师性和色彩距离的的艺术作品色彩 关系，解决学生的疑惑。
4、 知识的运用，师生
共同欣赏绘画大师马蒂斯、凡高的作品。 1、填色实践
1、 要求学生填图，表1、 填色、讨论、谈
现色彩的远与近，出自己的用色想鼓励学生大胆的法
用色，运用多种色2、 给出创作的名称彩进行创作。 等。 2、 要求学生讨论，推
出小组最佳的作品。
3、 展示作品，师生共
同点评。 1、 色彩的冷、暖属性听、感受
表现了色彩的远与近，反映色彩前后的距离感。 2、 学会理性的欣赏
大师的艺术作品。 3、 要求学生在创作
时进行创造性用色。
1、 培养学生发现问题、分
析问题、解决问题能力，实际的运用知识能力。 2、 了解了色彩的属性，归
纳总结出：
暖色----红、黄等----前进色
冷色----蓝、绿等----后退色
3、理性的认识大师的艺术作品中的色彩，提高学生审美修养。
课堂实践
1、 通过学生动手操作能
力、用色创造力。 2、 进一步理解色彩不同的
冷、暖属性所表现的距离感。
3、 培养学生对创作的欣赏
能力，和学生的表达能力。
课堂小节
1、让学生走进自然，欣赏自然界中美丽的色彩和艺术作品中美妙的色彩。
1、 提高了学生对色彩的认
识。
2、 提高了学生的欣赏水
平。
3、 提高了学生的创造力。
教学设计说明：
色彩的距离感是个很抽象的概念，它涉及到绘画和色彩的一些专业
知识，如：色彩的冷、暖属性、色彩的明度、色彩的对比等等。
远和近的色彩感是由于色彩的冷暖关系作用于人们的视觉感受而产生的。一般冷色给人以远的感觉。暖色则给人以近感。
对于六年级的学生是来说我尝试着让学生自己发现问题，师生共同分析、解决问题，实际操作巩固的教学思路进行教学设计。
首先：发现问题
采用FLASH动画对相同的两张图片进行不同的色彩的搭配产生空间距离感,目的让学生真实的感受,产生疑惑;让他们带着问题进入课程.
其次：分析解决问题
通过欣赏一组自然界的风景图片感知自然界的色彩,感受风景画面靠前的色彩与靠后的色彩规律和特点；同时感受自然界的美丽、去热爱自然界、走进美妙自然界。
我们把自然界风景图片进行抽象概括成色彩构成图片,直接通过色彩感受画面的空间距离感,进行归纳：
冷色-----蓝、绿等-----前进感；暖色-----红、黄等-----后退感；。
运用师生共同概括归纳的色彩距离感规律，欣赏艺术大师马蒂斯、凡高等著名的艺术作品，看看我们的艺术大师是如何运用色彩的冷暖属性，处理画面的空间距离；再次加强了学生对色彩距离感的认识。理性的感受大师的作品，提高他们对艺术作品的审美能力。
三、 实践操作和巩固
通过已给出的画面进行填色，用色彩区分画面前后距离感，体验创
作的乐趣和培养他们的实际动手操作能力。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/e25b10a3b5daa58da0116c175f0e7cd185251855.html
2022-04-08
