课件《在天晴了的时候

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《在天晴了的时候》教学设计

课题

在天晴了的时候

主备人

田康

课时数



知识

目标 正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

教学目标

能力

目标 引导学生通过自学， 自主识字，联系上下文理解词语。 情感

通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

目标

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。

教学重、难点

引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学准备

教师

准备 课件 学生

充分预习课文

准备

本节课采用朗读、思考讨论等学习方式，分“复习导入，”“精读课文，深入理解”“品读感悟，积累运用”三大板块完成教学。

教学过程设计

教师活动

一、谈话导入



学生活动

教学知识点

整体设计

1.出示一组雨过天晴的图片，师：看着这组图

片，你想到了哪些词语？（雨后初霁、云开日出、



云消雾散）也可以说说自己的感受。雨过天晴，

使正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历谈话环节可以创设一个氛围，

学生兴趣被激发，能够集中精力

吗？向大家介绍一下吧。

到新的学习任务中来。

2.中国现代著名诗人戴望舒的诗歌——《在 天晴了的时候》。（读课题） 二、精读课文，深入理解

1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。






2.出示词语。

3. 指名读词语，相机解释词语意思。 4.读懂诗意

指名朗读，纠正。要求读通顺。

出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些

想一想，诗歌写了什么内容呢？ （雨过天晴的时词语，为理解课文打基础。同候，风景很美，告诉大家可以到大自然中去走走） 时，还可以学到一些学习词语自由朗读诗歌的第一节，想一想文中描写了哪些的方法 雨过天晴的景物？用横线把景物名称画出来。指 名反馈。（小路、小草、小白菊、凤蝶……）

5.找出相关的诗句，读一读。

6.指名说说自己最喜欢的画面，然后再读一读。教师相机指导学生朗读。

7.师：通过诗人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的感受呢？ 三、品读感悟，积累运用

同学们，生活中处处都有美，我们只是缺少了一双发现美的眼睛。老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱生活，留心观察，拥有一双能够发现美的眼睛。 课后作业

有感情的朗读课文，完成课后练习

板书设计 在天晴了的时候

泥路：温柔 小草：新绿

小白菊 绽透 凤蝶儿 闲游 溪水 热爱自然热爱生活 教学 反思







培养学生的想象力，通过想象再一次激发他们对大自然的热爱之情。

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