在“延宕”中品读《琵琶行》的艺术之美

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在“延宕”中品读《琵琶行》的艺术之美

作者：张宇

来源：《语文教学之友》2011年第05期

“延宕”是作者为了达到某种创作目的，在情节发展上有意识地停顿不前，使之在意念上发生阻滞，在思维的层面上留下极大的艺术空白，给读者留有丰富的想象空间，从而平添文学作品的艺术情趣。《琵琶行》作为一首长篇叙事诗，成功地运用了“延宕”的写作技巧，并收到良好的艺术效果。在实际教学活动中，我们要有意识地循着作品中“延宕”的诗句，带领学生认识“延宕”的写作技法并体味诗人潜藏其中的艺术之美。 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。

迁谪诗人满眼萧瑟秋景，又历别离恨事，深感无趣之际，忽闻琵琶仙乐，犹如空谷足音，令人兴致顿起。寻声暗问，弹者何人，诗人满心期待、急切之情溢于言表。琵琶女欲答还休，个中复杂情感，借“欲语迟”三字传达出来：天涯沦落之人，江湖漂泊之客，自残身世，不愿与陌生人说话会面。此刻琵琶女未直接答话，而稍作延宕，既符合她内心负有千般苦，孤舟独守无人诉说还欲倾诉宣泄的心理状态，又通过呈现琵琶女的片刻矛盾、迟疑、犹豫，激起了诗人极大的探寻兴趣，故而才有“移船相近邀相见，添酒回灯重开宴”，才有“千呼万唤”。与此同时，也给读者一个自由想象的空间：琵琶女为什么不直接答话，她“欲说还休”的迟疑神情是什么样的，她到底又因何决定以手抱琵琶半遮面的情态出来相见，这短暂的迟疑中她内心发生怎样的变化。在这般多样的猜测想象中，琵琶女的形象就更耐人寻味了。而这正是“延宕”所起到的艺术效果。

千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

“千呼万唤”是时间的延宕，更是期待的积累；又与“琵琶半遮”的出场形成对比，构成反差。一方千呼万唤，盛情相邀；一方矛盾重重，迟疑难决。时间和人情双重延宕的二度积累，情感更强，效果更佳。故而这两句经历了千年的考验，成为脍炙人口的千古绝响。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

乐曲已然结束，可听众的心依旧沉浸在那还没有结束的结束感之中。这里不仅是乐曲的停顿，而且是停顿造成的心理凝聚效果：在宁静的月色下，在茫茫的寒江之上，诗人陶醉于琵琶女的演奏之中，琵琶女亦沉浸于自己演奏的余情里。此种宁静的延长感，绝对有“此时无声胜有声”的艺术魅力的积聚和张力，可诗人用一幅图画将其显现出来，就让读者想象无限了。 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。

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