幼儿园自主性运动游戏的指导

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幼儿园自主性运动游戏的指导

作者：王哲哲

来源：《幸福家庭》2020年第10期

幼儿园自主性运动游戏有利于开发幼儿智力，开阔幼儿眼界。教师可以引导幼儿进行自主性运动游戏，让幼儿积极参与游戏，带着热情学习，提高学习效果。幼儿园是培养幼儿兴趣爱好及基础能力的重要场所。现代化的幼儿园教学应从能力培养出发，重点培养幼儿的自主学习能力，帮助幼儿成为一个个鲜明的个体，有利于幼儿长久发展。

幼儿缺乏规划能力，在自主性运动游戏中，教师应发挥引导作用，规劃好游戏种类、运动时间、运动量等，以最佳的分配帮助幼儿提升能力。另外，教师要强调幼儿园自主性运动游戏的自主性，让幼儿成为游戏教学的主体，并根据自己的爱好选择喜爱的游戏。在整个游戏过程中，教师要仔细观察并了解幼儿喜好及幼儿参与程度，帮助幼儿提升自我，提高游戏教学效率。

若自主性运动教学游戏的类型太过单一，会导致幼儿极易产生厌倦感，而且幼儿很难在单一的游戏中找到自己喜欢游戏，无法发挥幼儿游戏的主体地位。因此，幼儿园要丰富游戏形式，为幼儿提供更加多样化的游戏课堂。以我园为例，我园构建了一个全新的游戏场景——趣味课堂，有效吸引了幼儿的注意，提高了幼儿的热情。这个区域包括梯子、长板、轮胎、垫子，为幼儿提供了多样化的选择内容，提升了教学效果。

游戏环境包括游戏内容、游戏材料的投入等，而游戏材料的投入会直接影响游戏的质量。材料投入不宜过多或者过少，过多会限制幼儿的活动空间，过少又不能满足幼儿的需求，导致很多幼儿无法参与进来。除此之外，教师在一个游戏中加入多个游戏环节也是构建游戏环境的一种策略，不但能节约空间，还能让幼儿共同参与，在游戏过程中体会不一样的快乐。教师需要仔细观察沉浸游戏中的幼儿，了解幼儿的喜爱，从而合理调整区域游戏。除此之外，教师需要重点关注游戏区域的活动，保障幼儿安全。

游戏的主要目的是让幼儿在游戏过程与其他幼儿产生互动，从而培养幼儿的人际交往能力、问题解决能力等。在以往的传统教学中，幼儿之间缺少互动，幼儿也不能准确表达自己的喜好，导致教师无法了解幼儿的内心需求。而自主性运动游戏可以加强幼儿之间的互动，有效处理幼儿之间的关系，还能帮助教师真正了解幼儿。在趣味课堂中，教师可以通过组织比赛的方式，加强幼儿之间的互动，通过设置不同的游戏阶段，让幼儿接力完成。教师还要考核每组的默契程度，以此加强幼儿之间的沟通，帮助幼儿形成团结协作的关系。

在整个游戏过程中，教师不可干扰幼儿的选择，保证幼儿选择的自主性，在必要时可以适当引导幼儿。比如，在进行趣味课堂比赛时，幼儿可以根据自己的能力和喜好，选择不同的阶段，如爬梯环节或跨轮胎环节。自主性运动的最大特点就是强调幼儿选择的自主性，幼儿根据


自己的爱好选择相应的游戏，体现出“我的运动我做主”的特点，真正成为教学的主体。如教师在搭配趣味课堂的场景后，让幼儿根据练习，找到适合自己小组的搭配。幼儿为了拿到更好的成绩，会认真动脑思考，找到合适的方法，这有利于提高幼儿的自我思考能力和创新发展能力。

幼儿园自主性运动可以培养幼儿的自主选择能力。在自主运动中，教师要让幼儿成为教学的主体，观察幼儿的行为并给予正确的引导，帮助幼儿提高自主选择能力，提升创新能力，加强与其他幼儿之间的互动，提升人际交往能力。自主性运动是一种新的教学方法，与传统教学不同，强调幼儿的重要地位，有助于幼儿的个性化发展。 （作者单位：广饶县广饶街道中心幼儿园）

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