《群文阅读·品李白诗·悟诗歌情》教学设计

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《群文阅读·品李白诗·悟诗歌情》教学设计

一、教学目标

1.指导学生通过群文阅读、比较了品析，梳理课文选编的李白诗的知识框架。 2.指导学生掌握分析诗歌情感的方法，品出诗歌的美。 3.指导学生学习如何构架知识体系，学会合作探究。 二、教学重难点指导学生掌握分析诗歌情感的方法。 三、教学方法：群文阅读法、合作探究法、归纳评点法 四、教学过程 （一）自主预习

利用网络资源、结合研学案附录的知识链接，用思维导图梳理李白的人生历程及课内六首诗所写的时期、情感及主要艺术手法。 （二）群文阅读，品李白诗，梳理知识框架

诗歌篇目 1.《渡荆门送别》 渡远荆门外，来从楚国游。

创作时期 2 以湖北安陆为中心的第一次

2.《峨眉山月歌》

漫游



内容情感

艺术手法

八上 课内

山随平野尽，江入大荒流。 ．．月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。



七上 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 时期 ．．课外 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。



3.《春夜洛城闻笛》

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。



4.《行路难》

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

3 应召入长安，三年供奉

1







七下 课外



九上 课内

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。


行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

5.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

翰林

4 以梁园为中心



七上 课内

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

6.《送友人》 青山横北郭，白水绕东城。

的十年重新漫游





八下 课外

此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。

小结：

（三）拓展探究——中考链接 1.中考考点分析

《中考解读》（大橙）P53 ： （1） ；（2）

【思想感情分析的常见题型】

（1）这句诗表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。

（2）这句诗描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？ （3）诗中表现了诗人怎样的心情？请结合诗句做简要分析。 【理解感情的方法途径】

1. 从作家作品的相关背景资料入手去理解； 2. 从诗歌题材、作家的风格入手去理解； 3. 从诗歌的题目、诗眼、具体内容去理解。

（二）中考真题回放

1.《中考解读》（大橙）P54 ：（2018·广州市中考）《行路难》

（三）拓展训练-技巧归纳

渡荆门送别（李白）

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

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