中国传统节日教学设计

2022-04-04 03:10:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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中国传统节日教学设计

附件2教学设计模板 教学设计 课题名称:《传统节日》 姓名 学科年级 一、课程标准要求 我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆,是人们日常生活的精赵国娟 年级 工作单位 教材版本 温堡乡中心小学 部编版 华,积淀了博大而精深的文化内涵,传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节,对于每一位孩子来说都是一件高兴的事,是个让人感兴趣的话题。但是,本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要了解的中国传统节日,因此让学生了解每个节日的内涵,感受节日的欢庆与幸福,并激发民族自豪感是本课的目标,这也正是教材选编此内容的目的。 二、教材地位作用(用知识结构图说明) 让学生了解每个节日的内涵,感受节日的欢庆与幸福,并激发民族自豪感是本课的目标,这也正是教材选编此内容的目的。 三、学情调查分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况) 年级的孩子对于搜集到的资料应该尝试用自己的话说,而不是念。我想这需要平日里扎扎实实地练习,今后我会在这方面多下功夫。本节课我感到较为成功的地方是: 1、教师发挥主导的作用,充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动,了解传统文化知识,感受我们传统节日文化的魅力。 2、注重了学法指导。揭示课题后,让学生说说,要想深入、全面地了解这些节日,应从哪些方面入手,教师及时梳理学生所提出来的学习方法,引导学生进入自主学习探究环节。令我没想到的是学生的创新意识很强,三个节日的汇报分别采用了介绍资料、演一演、做表格的方式。 3、在教学中,我积极探究教法和学法,努力做到“六让”:目标――让学生明确;过程――让学生参与;新知――让学生发现;资料――让学生收集;内容――让学生自选;结论――让学生归纳,而且在学法基础上,我结合学生的生活经验,充分将现代信息技术与课堂教学有效整合,使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。 4、在课前准备时,我搜集了大量的图片,以及赛龙舟的视频,在课堂上展示给学生看,更加直观、形象地表现节日的快乐气氛,有效的调动学生的学习兴趣,丰富学生的知识,满足学生的好奇心。 不足之处在于: 年级的孩子对于搜集到的资料应该尝试用自己的话说,而不是念。我想这需要平日里扎扎实实地练习,今后我会在这方面多下功夫。 认识11个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。 四、教学目标确定(从学段课程标准中找到要求,并具体化为本节课的具体要求)教学目标: 1、认识“传、统”等14个生字,会写“贴、街”等9个新字,会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。 2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。 3、通过春节等节日,使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化 4、明确不同的节日有不同

文化 5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。 【知识技能】 1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字,会写“贴、街”等9个会写字。能听写课6个词语。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 【过程与方法】 真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来,凭借图画理解词语意思。 【情感态度与价值观】 初步了解一些传统节日和民间风俗。 五、重点、难点 教学


重点: 了解我国传统节日的起源、风俗等,感受我国传统节日深厚的文化底蕴。 学难点: 培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。 六、教学过程 第一课时 学目标:

1、认识“传、统”等14个生字,会写“贴、街”等9个新字,会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。 2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。 一、听关键词,猜节日 1、谈话:同学们,你们喜欢过节吗?

2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词,就请大家来猜猜是什么节日,在哪一天过节?

放鞭炮,拿红包(春节正月初一 祭祖、扫墓(清明43日―5日) 吃粽子,赛龙舟,(端午节五月初五) 吃月饼,赏圆月(中秋节八月十五)

师:像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史,并成为中华民族象征的节日,我们把它们叫做中国的传统节日。板书课题:传统节日 师:上课前,老师请大家去收集中国传统的节日,除了屏幕上的四个传统节日,你还知道哪些中国的传统节日,它们分别在哪一天过?

师:在学生回答后再出示其余的几个传统节日,问:从日期上看看,你发现了什么? 小结:对呀,中国的传统节日多数都是按农历来过的,只有清明是按公历来过的,它

是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗(引:清明时节?? 二、初读课文,认识生字 1、自读课文,自读要求:

1)自读课文,借助拼音将生字读熟。 2)圈出自己不认识的生字。 3把课文读熟,不重读,不漏字。

4)用横线画出文中提到的节日。 2、学生自读课文。 3汇报自学情况。 1)同桌互读生字,检查学生对生字的掌握情况。 2)交流不认识的生字,重点指导。 3)指导识字: 翘舌音:传、舟、赏

后鼻韵:统、巷、堂、郎、饼、赏 乞:它与哪个字相似,它可以组哪些词? 4开火车读生字。

三、送生字进课文,初识课文。 1、学生齐读课文,注意生字。 2、师生对读课文,看谁读得更流利。 3、分小组对读课文。 4、男女生对读课文。

5、找出文中所讲到的节日:春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。 四、指导书写生字。


1、观察生字,看看哪些生字在书写时存在问题,给大家提示一下。 2、重点指导:贴、街、转、闹

(1)街字是左中右结构,书写时要注意把握结构。 (2)贴字的偏旁最后一笔是点。 (3)转字最后一点也是难点。

(4)闹是半包围结构,里面是“市”字。 五、作业。 1、抄写生字。 2、熟读课文。 第二课时 教学目标:

您的阅读,祝您生活愉快。


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