毫米的认识

2023-03-03 16:05:25   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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毫米,认识
毫米的认识

主备人:

教学内容:

人教版小学年级上册教材第2122页内容。 教学目标:

1、让学生经历观察、估计、测量等学习活动,明确“毫米”产生的意义,使它们初步认识新的长度单位“毫米”,建立1毫米的概念,会用“毫米”作单位进行测量,并能掌握毫米与厘米间的关系,进行简单的换算。

2、借助具体的测量活动,进一步培养学生的动手操作能力,能估计一些物体的长度,进一步发展估测意识。

3、感受数学与生活的密切联系,学会与他人合作。从而获得积极的学习学的情感。 教学重点

建立较为准确的1“毫米”的概念。 教学难点:

理解厘米与毫米之间的进率。 教学模式: 导、学、议、练 教学方法:

先学后教,当堂训练 教学过程: 一、导

1、复习导入

师:上学期我们学习过有关长度单位的认识,要精确地测量物体的长度,是怎样测量物体长度的?我们学过了哪些长度单位?

生:可以用直尺测量物体的长度。

生:我们二年级时学过长度单位“米”和“厘米”

师:回答的很好,那么长度单位除了“米”和“厘米”之外,还有其他吗? 生:毫米。

师:对,毫米,这节课我们就来一起来学习“毫米的认识”(师板书课题)


2、出示学习目标

建立1毫米的概念,知道1厘米=10毫米 二、学

出示自学提示(自学课本2122页例1

1、估一估数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。当厚度不到1厘米时怎么?

2、量比较短的物体的长度或者要求量的比较精确时,可以用( )作单位,用字母( )表示。

31毫米有多长,请在自己的直尺上标出来,思考:1厘米= )毫米 4、用手势表示出1毫米的长度,想一想生活中哪些物体的长度大约是1米。

三、议

1先让学生自己感知长度单位,通过测量会发现数学书的厚度不到1厘米,这个时候怎么办(找学生作答)

2、学生会根据自学提示完成填空。

3、师:知道了毫米,那1毫米有多长呢?学生在直尺上标出来。(找不同的学生用手势表示出1毫米)

师:那你知道毫米和厘米的关系吗?1厘米= 毫米 生:1厘米=10毫米 师:你是怎么知道的?

生:刚好101毫米就是1厘米,所以1厘米=10毫米 师:说的真好,还有谁也想谈谈你的想法。

生:在直尺上一小格是1毫米,10个小格就是1厘米。

师:你观察的可真仔细,通过今天的学习我们认识了毫米。知道了1毫米有多长,那同学们想一想生活中哪些物体的章都大约是1毫米。(学生自由作答,师加适当的引导)

课堂小结:

这节课我们学了什么?你学会了什么?请你用手势表示1毫米大约有多长。 四、练

1、基础题(做一做第12题)


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