《鸦片战争与《南京条约》》教学设计(2)

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《第1课 鸦片战争与《南京条约》》教学设计



一、教学目标 1.知识与技能：

知道鸦片战争的背景；知道虎门销烟及战争的爆发和结局；知道《南京条约》的签订及其主要内容和影响；知道鸦片战后中国社会发生的变化。

2.过程与方法：

 通过学生各自阅读课文，比较战前中英两国状况；通过师生对话，启发学生分析说明战争爆发的背景.直接原因及根本原因。

 通过学生集体朗读课文，了解《南京条约》的主要内容；通过教师的描述和启发，师生共同概括阐释条约内容对华造成的危害。

 在概括阐释基础上，通过教师引导学生进一步归纳评判鸦片战争的结果对当时中国社会的影响。

3.情感态度价值观：

 从林则徐等爱国将士的正义壮举中，使学生体验中华民族维护民族尊严不畏强暴的反抗精神，激发学生的爱国主义情感。

 反思鸦片战争中腐败.衰弱的清政府难以抵御工业化强国侵略的史实，使学生理解“落后容易挨打，御侮必先自强”的道理，树立御侮图强的个人责任意识和价值信念，进而确定积极进取.自强不息的使命感.人生观。

二、教学重难点 教学重点：

鸦片战争的原因；《南京条约》对战后中国社会的影响。 教学难点：

如何理解虎门销烟与鸦片战争爆发的关系。

如何从战后中国社会的变化分析中国社会性质的转变。 三、教学课时数：1课时 四、教学过程：


导入新课：首先，教师可以进行复习提问：清朝封建统治走向衰落时，英国把侵略矛头指向中国，其目的是什么？开辟中国市场，推销英国工业品，掠夺中国廉价的工业原料。

（一）英国发动侵略战争。以这场战争为什么叫“鸦片战争”？展开讨论，最后指出当时如果没有林则徐禁烟，英国侵略者也会寻找其他借口发动战争。1．英国挑起战争（）提示学生注意鸦片战争开始的标志：以侵略军封锁珠江口挑衅为标志，中英鸦片战争正式开始。2．英军侵占香港岛和虎门之战。

（二）中国人民奋起抗英。1．三元里人民抗英 ，可以请一名朗诵水平较高的学生读课文中三元里人民抗英的小字内容，然后请学生看“三元里人民抗英斗争和旗帜武器”图。2．厦门.定海之战(葛云飞.王锡朋.郑国鸿)和宁波黑水党这是鸦片战争中英军第二次进攻定海。3．吴淞之战（陈化成）吴淞守将年近七十的江南提督陈化成以死报国恩的事迹，与两江总督牛鉴临阵狼狈脱逃形成鲜明的对比，教师通过比较给学生以冲突。4．镇江之战。此时可以思考：为什么爱国军民的浴血奋战，但最终中国仍然战败？请同学们来谈谈鸦片战争清政府失败的主要原因是什么？

（三）第一批不平等条约的签订。1.中英《南京条约》（1842）及其附件（1843）教师可以提问：英国侵略者通过条约获得了哪些侵略权益?清政府是怎样丧权辱国的呢?

（四）.鸦片战争的影响。中国的门户向整个资本主义世界敞开了。中国社会开始发生历史性的变化，变化的转折点是鸦片战争，此后，中国人民开始了反对外国侵略者和本国封建统治的民主主义革命。建议教师利用图示，进行讲解。

五、板书设计：

第1课鸦片战争与《南京条约》 （一）鸦片战争的爆发（1840－1842） 战争背景；



战争原因（根本.直接）； 战争经过

（二）《南京条约》的签订（1842） （三）鸦片战争的影响

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