部编版一年级语文下册《画鸡》教学设计

2022-12-09 08:16:10   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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创新教案

《画鸡》教学设计

教学设想】

朗读、背诵课文,学习公鸡勤劳、不懒惰的精神。通过对这首诗歌的学习让学生从中受到启发,培养自己勤劳的习惯。 教学过程】 一、激趣导入

今天,有一只大公鸡也走进我们的课堂,要和我们一起学习呢! 二、运用实物,创设情境

新课开始时,教师出示一只大公鸡图片,用逗趣的教学语言提问:

1.同学们知道这是什么动物吗?

2.它有哪些生活习性呢?(学生能说多少是多少)大家说的真好,古时候有位诗人叫唐寅,写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是这只大公鸡,你们想学吗?

三、初读古诗,趣学生字

1)听课文录音,把不认识的字圈下来 2)指名学生读,学生齐读

3)认识生字:画

(汉字结构复杂,难学难记,因此,在识字教学时,教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征,可采用灵活多样的教学方法,让学生在有趣的活动中识字。 例如:1.猜字谜。平:一字五笔,有些出奇,六十又差,八十有余;千:一个字,有十撇。

2.编故事。生(牛一):它是牛小壮,在跑道上奔跑。 3.看实物。门:观察教室的门框,学习“门”字。 4.练习,填生字。

头戴红冠不用裁,满身()白走将来。 ()不敢轻言语,一叫()门万()。 4)学写生字:平户开 学笔顺

平:一笔横,二笔点,三笔撇,四笔横,五笔竖 户:一笔点,二笔横折,三笔横,四笔撇


开:一笔横,二笔横,三笔撇,四笔竖 5)学生练习写生字,教师边巡视,边指导 四、再读古诗,整体感知

1.学生自由读诗。教师激疑:同学们读了这首诗,说一说知道了什么。 2.学生一边说,教师一边归纳并板书。 样子:头上红冠 大公鸡颜色:满身雪白 打鸣:一叫门开

3.出示表格练习(口答)。 五、品词赏句,感悟诗情

1.自由读第一句,看图想一想:这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点?(头上红冠,满身雪白。)

1)出示图片,让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛,理解“头上红冠”和“满身雪白”。

2)指名表演大公鸡“走”的神态。

3)教师小结:同学们已经认识了这只大公鸡,你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?有谁知道它一般在什么时候叫?我们学习第二句就知道了。 2.指名读第二句,联系生活实际想一想:大公鸡怎样叫? 1)理解“叫”。

2)提问:大公鸡一叫,人们就去干什么?农民伯伯就要起床干活了,农民伯伯勤劳吗?那么,大公鸡比农民伯伯起的更早,同学们,你们觉得大公鸡勤劳吗?那么,我们小朋友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊?(学生据古诗内容回答后,教师再引导学生联系生活实际展开想象) 3)说一说这句诗的大意。

4)体会大公鸡的勤劳:这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗?为什么? 大公鸡 样子 颜色 打鸣 六、感情朗读,背诵古诗 1.老师范读 2.学生自由读

七、总结全诗,简笔作画,激发兴趣

唐寅看到大公鸡很喜欢,就为大公鸡做了一首诗。老师呀,也很喜欢这个大


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