《论语十则》

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教学设计 第 12课第 课时（总第 1 课时）

课题 《论语十则》





课型 新授

教学目标

1.理解十则语录中包含的道理，树立正确的人生观，学会为人处世； 2.背诵课文，培养阅读文言文的语感。



教学重点 《论语》中包含的道理。

教学难点 学会树立正确的人生观，学会为人处世； 教学准备 教学过程

教师主要活动（含教学环节）

学生主要活动



一、齐读全文。

朗读课文

二、抽十位同学翻译课文，其他同学纠错，进一步分析理解



课文： 品读赏析，探究内涵——学生散读、背诵、讨论、赏析。

三、核心问题3欣赏警句，学习成语



第二课时

创读文句，拓展创新：

1、学生朗读，分齐读、个人朗读 ①找出你最喜欢的句子，并说明理由。

②课文中有些话己凝固为成语，试着把它找出来。 明确：见贤思齐 己所不欲勿施于人 任重道远 成人之美

2、在我们平时的学习生活中，你在哪些方面做得还不够，结合课文说说，并阐明今后的打算。

（补充）传说孔子曾向郯子、苌弘、师襄、老聃等人学习，他就是一个虚心求教善于学习的人，所以才成为古今闻名的大教育家。 四、写作特点：

1、《论语》主要记言，是语录体散文。所选十则中，每则字

欣赏警句，学习成

语

备课组讨论修改意见



写作特点



数不多，仅三言五语，所记述的言论，直起直落，仅提出观



点或提出结论，并没有论据或论证。



2、语言凝炼，思想内容极其深刻，所以一些语句已成为千 百年来广为传诵的成语，至今仍活跃在人民的语言中。




五、合作探究，自主实践活动

师：有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。1988年初75位诺贝尔获得主在巴黎集会，发表了宣言，其中说：“人类要在二十一世纪生存下去，就要从中国的孔子那里去寻找智慧。”从中国的孔子这里找智慧，就要从《论语》里面去找智慧。

我在读《论语》时，我的思绪就常常穿越时空走进孔子的那个时代，也许正因为他的“知其不可而为之”的任重道远精神，才与众弟子无间隔地坐而论道，使那些学说成为中国数千年绵绵不绝的浩然正气。我想，孔子这样做时，一定没有认为自己是什么圣人先师。他不过是一个童心未泯又热爱艺术且善于思想的真诚人罢了。与其说喜欢孔子的学说，不如说更喜欢孔子这个人。孔子的真诚坦荡，仍然是我们现代人最需要的品质。那么你心中的孔子又是怎样的一个人呢？请课后广泛地搜集资料，了解他的身世、他的故事、他的主张、他的性格、他的为人等等方面，充分掌握材料后,以《我心目中的孔子》为题,写一份读书报告。 古诗文是我们中华民族文化的瑰宝，走近它、熟读它、背诵它。让它植根于我们的心灵，伴我们成长。 六、课堂训练 1.文学常识填空。

（１）《论语》是 家经典著作之一,属于



体

散

文

，

是



实践活动





课堂练习

记

录 的书，共 。它由孔子的弟子和再传弟子编辑而成。 （

２

）

孔

子

，

名









，

字 ， 时 国人，我国古代伟大的 家、 家、 家。孔子学说的核心思想是 ，《论语》始终如一地贯穿了他的这一思想。 2.给下列字准确注音。

愠( ) 罔( ) 殆( ) 诲( ) 弘( )

凋( ) 恕( ) 勿( ) 施( ) 3.解释下列加点的字词。




（1）为人谋而不忠 ．（2）与朋友交而不信乎 ．（3）见贤思齐焉 ．（4）吾与点也 ．（5）富而可求也 ．4.写出下列句子中的通假字，并解释。 （１）不亦说乎 （２）诲女知之乎 （３）不知为不知，是知也 5.根据课文内容填空

（1）《〈论语〉十则》中流传至今的成语有： _、 、 、 。

（2）体现孔子用于实践的思想的句子是 。

（3）孔子心目中“君子”的标准是： ， 。 七、布置作业

1. 完成练习册。 2. 熟练背诵诗歌。







板书设计

《论语》十则

第一至三则，讲个人的道德修养。一日三省、见贤思齐、宽容 第四至八则，讲个人的抱负追求。远大的理想抱负，讲求仁义道德 第九至十则，讲要有艺术修养，要亲近自然，锻炼身体。 总结：《论语》十则是儒家的修身之言，讲的是做人的道理。



教学后记

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