《两位数减两位数不退位减》反思

2023-05-01 06:31:13 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《两位数减两位数不退位减》反思

这堂课的目标是让学生能进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法，初步理解并掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法，理解并掌握笔算减法的法则。

我的“两位数减两位数(不退位减)”一课，是这样安排这个教学内容的：1、提取材料2、选取题目，计算。根据书上题目提问：奥运会在哪个城市举办？然后引导学生看书，获得什么数学信息？学生讲后，全班一起计算。3、尝试计算，边计算边讲解，建立知识新模型。4、层次性练习，巩固新知。

现在我来谈谈自己的一些粗浅的体会与想法：

对于两位数减两位数（不退位减）的算法，这节课着重要解决的问题是理解并掌握减法的方法，整堂课觉得安排得当，学生互动的时间很多，能放手给学生去探究，交流，让他们自己找出计算方法。设计的一系列练习，这些习题的设计围绕本课重点，目的明确，层次清楚，具有针对性、实用性和开放性，既巩固了所学的知识，又不感到计算的枯燥与乏味。

这堂课在算法上还可以力求算法多样化，发展学生的思维能力，并在比较的过程中相互协作，进行算法的优化。这堂课我充分发挥情景图的作用，利用情景图上的素材一方面对学生进行爱国主义教育，让学生感受祖国的伟大，激发学生的学习热情，使得学生能够尽快的进入上课的最佳状态；另一方面引导学生从情景图所提供的数据中发现数学问题，为后面的不退位减法和退位减法计算作好准备。力求能

够在注意力集中的时间段里学得最多的、最有用的知识。

不足之处是让学生说的练习的还不够。如今在解决问题的教学中要特别关注学生解决问题的过程和方法的探索，改变过去应用题教学片面强调用什么方法计算的做法，做了题目就要让学生讲出，你是什么算的，为什么是这么算的，通过长时间的锻炼之后，可以切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。最后算理和算法，这点是针对计算课来讲的。在教学直观图的时候可以结合算理和算法同时教学。这样可以让学生更加直观的理解和记住竖式计算的算理和算法。