南辕北辙

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南辕北辙 教学设计

教学目标：

1、会认“缠”字，会写“盘、缠、硬”三个字。 2、朗读课文，用自己的话讲讲寓言故事。

3、了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际休会故事蕴含的道理。

教学重点：

通过朗读，感受文中去楚国的人的不听劝告、固执己见的性格特点。

教学难点：

了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。 教学准备： 课件 教学时间： 40分钟 教学过程： 一、导入：

这节课，老师要带大家回到2000多年前的战国。（出示地图） 当时，中原有七个强国，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，人称“战国七雄”。其中，一度称雄天下的魏国在战国末期国力渐衰，可是魏国国君魏安厘王仍想出兵攻打赵国。谋臣季梁本已奉命出使邻邦，听


到这个消息，立刻半途折回，风尘仆仆地赶回来劝阻魏安厘王。季梁只用一个故事就劝住了魏王。你们想知道这是怎样的一个故事吗？

这个故事就是今天我们要学习的一则寓言故事《南辕北辙》（板书课题）

二、新课： 1、释题：

出示图片，解释辕和辙

2、南辕北辙这则寓言究竟讲了一个怎样的故事？ 初读课文，要求读准字音，读通句子。 3、出示词语：

把式、盘缠、硬要、提醒

生读，并解释“把式、盘缠”的意思 4、概括课文主要内容：

生：一个人想到在南边的楚国，而他却往北走，别人提醒他，他却满不在乎。（板书：北 南）

这就是南辕北辙。

5、找一找文中两个人的对话，把楚国人的话用横线画出来，朋友的话用波浪线画出来。可以把自己读时的感受写在书上。

生自由画、写。

6、同桌自由练读，读给全班同学听。 教师指导朗读。（板书：马快 车夫好 盘缠多）

朗读过程中指导把“马跑得越快，离楚国不就越远了吗？”改成

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