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怎样上好一堂阅读课
阅读课经验交流材料
语文教学是以人为本的教育教学活动，而教育教学对象的阅读兴趣、能力等诸方面的差异性，决定了阅读主体对同一文本理解中的多角度性和多层面性。“孔子圣人，其学必始于观书。”（苏轼《李氏山房藏书记》）这表明一个人的学习是从阅读开始的。笔者认为上好一堂阅读课可以从以下几个方面着手。一、确定切实可行的阅读目标
阅读的目的究竟是什么？培根在《随笔录·谈读书》中写到：“谈史使人明智，读书使人灵秀，数学使人缜密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩。”但就语文教学而言，其目标是培养学生阅读的习惯，学会阅读的方法，从而形成阅读的技能，从阅读中获取信息，发展智力。它是一项多层次、多角度的综合性很强的活动，主要涉及理解、分析、综合、鉴赏、评价等几个方面。因而在阅读教学中，我们必须从以上几个方面帮助学生确定目标，让学生每读必有所得，而不盲目无效的劳动。二、教给有效的阅读方法
古人云：授之鱼，不如授之以渔。阅读教学的实质是指导学生怎样去读书，而不是教会学生读懂一本书或者几本书。所以，关键还是要教给学生一些行之有效的阅读方法。阅读的方法大致可分为一下三种。1.诵读
“手披目视，口咏其言，心惟其义。”（韩愈《进学解》）古人读书 -1-
讲究口、耳、眼、心并用。2．略读和精读
不同的问体对阅读的要求也不尽相同，有时需要略读，有时则需要精读。略读便于摄取要点，从整体上对文章进行提纲挈领的把握。精读就是逐字逐句，将应记忆的记下来，需要揣摩的揣摩出来。博尔·赫斯所谓“书籍是记忆和想象的延伸”也正是这个道理。文章的精彩段落、关键语句，都要反复诵读、体会、领悟，这就要求对课文进行深入细仔的精度。3．背诵
把文中该背的和精彩的部分，反复阅读以达到能背的程度，使其储进学生的记忆宝库，成为学生稳固的知识积累，一边在以后的学习中反复咀嚼，不断领悟，从中汲取新的营养，达到阅读的最终目的。当然，老师应教给学生一些背诵的技巧，如理解背读、分段背读、结构背读等。 三、培养良好的阅读习惯
习惯经反复训练可以成为天性中的一部分。在语文阅读教学中，对学生阅读习惯的培养而待加强。林语堂在谈读书时说道：“读书须有胆识、有眼光、有毅力。”这可以作为我们培养学生阅读习惯的一面镜子。 四、培养学生的阅读兴趣
可以通过以下几个方面培养学生的阅读兴趣。1.通过爱心和耐心呵护学生阅读兴趣。
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阅读是一种长期的、潜移默化的精神活动，我们语文教师在阅读教学中，要注重培养学生阅读兴趣，让学生的阅读保持最佳状态来提高学生的阅读能力。笔者以为，从以上五个方面着手，或许可使我们既有依循、又有拓展地进行阅读教学，进而提高阅读教学的效率和效果。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/e1b49ae54328915f804d2b160b4e767f5acf80e4.html
2023-05-11
