螳螂捕蝉黄雀在后

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《螳螂捕蝉黄雀在后》说课稿

一、教材简析：

《螳螂捕蝉》是一则历史典故，讲的是春秋时期，吴王不听劝阻，执意要出兵攻打楚国，一位少年便以“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，告诫吴王一心想得到眼前利益、不顾身后隐患是危险的，从而使吴王打消了攻打楚国的念头。这篇课文的故事性很强，故事中套着故事，是一篇学生爱读并能从中受到启发的好文章。对六年级的学生来说，这么一篇通俗易懂的课文通过自读并从中明理并不难，但学生对春秋时期诸侯争霸的形势缺乏了解，所以借“螳螂捕蝉”的故事使学生与课文中的吴王一起恍然大悟，成了教学中的一个难点。 二、 教学目标

1、学会本课字词，正确流利地读课文。 2、阅读理解课文，能理解课文寓意。

3、感悟不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。 三、重点难点

感悟不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。 四、教学设计

为抓住重点，突破难点，我将螳螂捕蝉的画面以及文中的有关语段，制作成多媒体课件，来优化本课教学。

1、首先，板书课题后，简介作品的出处及作者。 2、复习导入，再次感知

引导学生回顾故事内容并指名交流，使学生再次感知课文内容，为进一步学习作准备。

,3、研读课文 读中感悟

这一环节是本课的重点环节，我将组织学生充分朗读课文，引导他们展开想象，从而使学生真正走进文本。具体分以下几个步骤： （1）读课文，了解故事起因及结果。 （2）研读文章第二部分，感悟故事寓意。 这一部分是课文的重点内容，在这一环节的教学中，我努力为学生创设自主开放的学习环境，我重点引导学生读好少年给吴王讲述的“螳螂捕蝉”的故事，在学生交流的基础上，我一方面引导学生展开想象揣摩蝉、螳螂、黄雀的内心活动，一方面借助媒体的直观演示，使学生进一步体会“它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到身后隐伏着祸患”这一故事寓意。相机板书： 只顾眼前利益，忽视身后隐患。

（3）引读中心句，明白其中道理 五、语文积累深化

在本课学习结束时，我准备了几个八字格成语引导学生积累。 六、从文本走进生活，学会做人做事的道理。 看图片，引发学生的深思，达到思想教育的目的。

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