部编版二年级语文上册第七单元《古诗二首》教案

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精读引领课

——《古诗二首》+图书《关山月（节选）》

一、教学目标

1．认会本课“宿、寺”等 12 个生字，会写“苍、茫”两个上下结构的字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文并背诵积累。

3．借助插图想象画面，了解诗句的意思。体会山寺之高耸，感受诗中草原的无比壮阔和边塞的辽阔。 二、教学过程

（一）谈话导入

1．我们已经背过很多古诗，你记得李白的哪些诗呢？（指名背诵）这节课我们再来学习一首李白的诗——《夜宿山寺》（板书课题，齐读课题）。

2．识记“宿”和“寺”，指导学生运用组词的方法认识“宿”字，结合“诗”字运用去偏旁的方法认识“寺”。指名谈对题目的理解。再读课题。

（二）读文识字

1．初读诗文，自主识字。

（1）学生自由朗读古诗，边读边重点关注“危、辰、恐、惊”四个字的读音。 （2）同桌互读，读准字音。

（3）指名读、齐读等各种形式读，读准字音，读熟诗文。

（4）随文识记“危、辰、恐、惊”，先让学生说一说自己的识记方法，引导学生借助偏旁识记“恐、惊”，运用组词的方式理解“危、恐”的意思，加深字词识记。

（5）指导读出诗的节奏和韵味。

危楼∕高百尺，手可∕摘星辰。不敢∕高声语，恐惊∕天上人。 2．借助插图，想象画面，了解诗意。

（1）借助文中插图，说一说自己对这首诗的了解，不理解的地方，有注释的可以看注释、可以问老师，还可以查字典。再有疑问的地方可以提出来。（学生自由读、说。）

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（2）同桌互相说一说。

（3）指名说诗意，其余学生补充。 危楼高百尺，手可摘星辰。

指导学生抓住“高百尺、摘星辰”，想象画面，读出山寺的高，指名读、男女赛读、齐读。

怎么读才不会惊扰到他们呢？（指名读后两句。） 不敢高声语，恐惊天上人。

正因为山寺很高，所以诗人“不敢高声语，恐惊天上人”。再次朗读，语调要轻、要低。

（4）背诵积累。（自由背诵、指名背诵。） （三）总结方法，迁移运用 1．总结方法。

引导学生根据《夜宿山寺》的学习，总结学习方法：

读准字音，读出节奏——借助插图，了解诗意——想象画面，有感情地诵读。 根据这一方法，自学《敕勒歌》。 2．学生自学《敕勒歌》。 3．交流汇报。

（1）学生先读诗文，然后说一说用什么方法认识了哪些生字？看到了一幅什么样的景象？

教师重点指导“敕勒川、穹庐、苍苍、茫茫”的意思。 （2）有感情地朗读，背诵积累。 4．整合阅读，诵读积累。 （1）再次回顾学习古诗的方法：

读准字音，读出节奏——借助插图，了解诗意——想象画面，有感情地诵读。 （2）用以上方法自学“语文主题学习”图书《故事欢乐谷》第59页《关山月（节选）》。

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学生自学。

交流汇报。根据“读出诗文，说一说想象到什么样的画面，然后背诵下来”的顺序汇报。

积累背诵。 （四）写字指导

1．出示“苍、茫”，指导学生从字的结构、书写时注意的问题等方面进行观察。 2．教师范写。强调草字头窄、扁，居上居中；“苍”的撇、捺要舒展；“茫”的最后一笔竖段在竖中线上。

3．指导学生先在书上描红，然后练写。 4．师生评价。 三、板书设计

古诗二首 夜宿山寺 敕勒歌 高 苍茫、辽阔

借助插图 想象画面

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