《羚羊木雕》教学设计

2023-04-08 10:36:18 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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授课时间课题

羚羊木雕

授课人课型

分析课

知识目标：掌握生字词。

技能目标：①理解课文内容，把握文章结构，理解文章的构思特点。

教学目标

②学习本文运用多种描写方法刻画人物形象的手法。

情感目标：体会和感悟亲情、友情，学会理解亲情，珍惜友情。

体会和感悟亲情、友难情，学会理解亲情，珍

点

① 把握文章结构，理解文章的构思特重点。

点

②学习本文运用多种描写方法刻画人物形象的手法。

惜友情。

教具多媒体课件教法程序

教学内容

角色朗读、探究·交流师生活动

设计意图

教学

教师导入课题通过导入激发

学生的探究欲

一、导入

雕刻是一门艺术，在你们的生活中接触过哪些雕刻艺术呢？（学生列举

望

过程

自己见到的雕刻艺术后教师出示多媒体课件）雕刻是艺术，雕刻品往往具有收藏价值和艺术价值。今天我们要

学习课文《羚羊木雕》，你们知道，教师检查学生它要告诉我们什么呢？是他的

的预习情况

培养学生养成预习的良好习

收藏价值，还是其它什么？让我们一（学生答后教同去感受吧！二、检查预习给加点字注攥住（）逮捕（）怦怦（）脸颊（）犄角（）寒颤（）树杈（） 2、文章写了一

师用多媒体打惯出）

教师利用多媒体展出

件什么事？本文的主人公是谁？

三、展示学习目标

教师用多媒体培养学生的探课件展出问题究能力和合作

四、探究课文

（一）学生阅读课文，小组探究课文

能力

学生小组读

内容

①勾画出反映文中不同人物的心文，勾画、探

教理、说话语气的语句。（为下一步角究

色

朗读做准备）

培养学生认真读书的习惯

②勾画出反映万芳性格特点的语

句，初步归纳出万芳的性格特点。

③从阅读中归纳出能反映父母主

要态度的观点。

学

④体会在文章结尾时，为什么

“我 ” 认为自己做了一件 “很不学生进行交流光

彩” 的事呢？而且还是“多么不光彩”？

⑤：本文的主要内容是什么？

过（二）进行交流

学生通过朗读

学生角色朗读体会人物心理

（三）学生小组分角色朗读课文。（主

要朗读妈妈追查羚羊木雕下落的相关语段，注意体会角色的心理活动）

教师用多媒体通过探究培养打出提示内容，

（四）小组探究文章结构特点程

学生的归纳习惯和能力

①本文在谋篇布局上有什么特点？它是以什么为线索记叙的？

学生小组探

通过问题的探

②你认为“我”的父母这样处理究，

送羚羊木雕的事好不好，为什么？如教师巡视指导究引导学生学果你是父母，你会怎样去处理这样的

会正确处理孩子与家长、与

矛盾冲突呢？

③文章在描写人物上有什么特点？点？

④这篇文章写出了发生在家庭里

朋友的关系