一、学前教育学

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一、学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。

二、学前教育指在幼儿园及托幼机构内实施的教育，是有目的、有组织、有计划地实施的为实现国家教育目标而进行的教育。 三、学前教育对于人的发展的价值

1、学前教育对于人的社会性、人格品质发展的重要性。 2、学前教育对于人的认知发展的重要性

四、学前教育对于教育事业发展、家庭和社会的价值 1、学前教育对于教育事业发展的价值 2、学前教育对于家庭和社会的价值

五、学前教育的研究方法:文献法、观察法、调查法、行动研究法

行动研究法:是指教师从幼儿教育活动中寻找课题，在实际工作过程中进行研究 六、经济对学前教育的影响

1、经济发展影响学前教育的规模和发展速度 2、经济影响学前教育的规格和结构

3、经济制影响学前教育的组织形式和方法 七、学前教育对经济发展的影响

1、为提高劳动者素质奠定基础，创造人力资源 2、促进经济发展，提高生产力 3、保护和解放劳动力，提高生产率 八、政治对学前教育的影响:

决定学前教育的领导权、受教育权、影响保教制度的内容 九、学前教育对政治的影响

1、促进和完成年轻一代的政治社会化 2、培养社会需要的政治人才 3、推动国家民主政治建设

4、形成社会舆论、对社会政治产生影响

十、文化对社会教育的影响

1、文化影响学前教育观念， 2、文化影响学前教育目的文化， 3、文化影响学前教育内容，

4、文化影响学前教育方法，手段和组织形式。 5、文化影响人们对学前教育的看法。 十一、学前教育对文化发展的影响。

1、文化的保存传递和传播 2、文化选择与丰富 3、文化的更新与创造。 十二、学前教育与人口

㈠人口数量对学前教育的影响

1、人口数量影响学前教育的规模。 2、人口数量影响学前教育质量， 3、人口数量影响学前教育结构。

㈡、对学前教育的影响包括人口质量，人口波动，人口结构，人口流动，人口分布。 ㈢、学前教育对人口发展的影响：控制人口数量，提高人口素质，改善人口结构，促


进人口流动。

十三、我国学前教育的目标：是对幼儿实施德智体美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

十四、学前教育目标是确定学前教育任务评估，学前教育质量的根本依据。

十五、 幼儿园保育和教育的主要目标是： 1、促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯，卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 2，发展幼儿智力培养，正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。 3，萌发幼儿爱祖国，爱家乡，爱集体，爱劳动，爱科学的情感，培养诚实自信，友。爱，勇敢，勤学，好问，爱护公物，克服困难，讲礼貌，守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。 4，培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力

十六 学前教育目标的作用：学前教育目标的确定，规定了幼儿培养的规格和要求，它为幼儿发展指明了方向，为教育过程提供了明确的指导依据，引领教师具有规范的目标意识，也为检查和评价幼儿园的教育工作提供了重要的衡量标准。 十六、学前儿童全面发展教育是：指学前教育机构采取符合儿童身心发展特点的方式，方法和手段，以促进儿童德智，体，美，劳诸方面全面和谐发展为目的的活动。 十七、幼儿园的双重任务

㈠、幼儿园对幼儿实施保育和教育。

㈡、幼儿园为家长工作、学习提供了便利条件。 十八、学前教育的特殊原则 ㈠、保教结合的原则

1、保育和教育是幼儿园两大方面的工作，具有整体性， 2、保育和教育工作互相联系相互渗透， 3、保育和教育是在同一过程中实现的。

㈡、以游戏为基本活动的原则。1、重视幼儿的自发性游戏， 2，充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动， 3，满足儿童对多种游戏的需要。

㈢、教育的活动性和活动的多样性原则。

㈣、发挥一日活动整体教育功能的原则。1、一日活动中的各种活动不可偏废， 2，各种活动必须有机统一为一个整体。

十九、学前儿童发展的规律。 顺序性（:一般从低级向高级，从简单向复杂，从不完善向完善发展，既不能跳跃式发展，也不会逆向发展。) 阶段性，不平衡性，个体差异性。

二十、儿童观的概念：儿童观是指成人对儿童的认识和看法的总和，它涉及儿童的特性、地位与能力、儿童生长发育的形式与原因等问题。 二十一、科学的儿童观 1、儿童是发展中的个体（①儿童的身心发展有其规律性②儿童具有巨大的发展潜能③儿童是处于发展初期的幼稚个体④儿童的发展是一个整体，要促进儿童的全面发展。)

2、儿童是独特的人、儿童是权利的主体、儿童通过活动得到发展、儿童是学习的主体，是积极主动的学习者、不同性别的儿童应享有平等的权利。

二十二、学前教育与儿童发展的关系 ㈠、学前儿童的发展制约着学前教育的内容。 ㈡、学前教育为儿童提供有准备的环境。（作用）

教育影响是有目的的、是系统的、是有选择的、教育工作者上岗前需经过专业教育和专门训练。

㈢、学前教育促进儿童全面发展（价值）

二十三、幼儿园教学活动的内涵：教师从儿童的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目标

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