《三角形的外角》教案

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（三角形的外角）教案

一、教学目标： 1、知识与技能：

了解三角形的外角概念和三角形外角的性质，初步学会数学说理。 2、数学思考：

能剪剪拼拼，动手操作，探究发觉有关结论。 3、解决问题：

通过小组学习等活动经历得出三角形的外角概念和三角形的外角性质。学会运用简单的说理来计算三角形相关的角。

4、感情与态度目标：

通过观察和动手操作，体会探究过程，学会推理的数学思想方法，培养主动探究、勇于发觉，敢于实践及合作交流的习惯。

二、教学重点与难点： 重点：三角形的外角及其性质

难点：运用三角形外角性质进行有关计算时能精确地表达推理的过程和方法。

三、教材分析：

教材由学生已经熟悉的三角形的内角和定理引入，然后探究三角形外角的性质。在呈现方法上改变了以往“结论—例题—练习〞的陈述模式，而是采纳“问题—探究—发觉〞的研究模式，并采纳了拼图和数学说理两种方法，一方面，让学生通过剪剪拼拼，动手操作，探究发觉有关结论，另一方面又加以简单的数学说理，使学生初步体会，要得到一个数学结论，可以采纳观察实验的方法，还可以采纳数学推导说理的方法，观察实验只能给我们带来一个直观形象的数学结论，而推导说理才能使我们确信这一数学结论是否正确，当然对于这一点的认识还有待于以后学习。

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四、学校与学生情况分析：

保亭县第二中学位于保亭县城内，是一所一般中学，历届学生都由重点中学录取后，剩余的成绩低下的学生就由我们学校录取，因此，大局部学生的根底比拟差，缺少自学能力，不过，上个学期在新的教学理念的指导下，重视学生学习兴趣和态度的培养、重视学生的自主探究和合作交流以及新意识的培养。其它，七年级学生都有好胜、好强的特点，现在班级中，已有一局部学生初步形成了动手操作、自主探究和合作交流的良好气氛。

五、教学打算：

学生：三角尺、铅画纸、小剪刀 教师：多媒体 六、教学过程设计 问题与情境

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