七年级语文第一单元试卷分析.docx

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七年级语文第一单元试卷分析

一、命题指导思想

1、试题体现单元考试性质，所考查的内容是以第一单元的教学内容为主，体现基础性和综 合性。考试体现素质教育和《语文课程标准》思想，全面提高学生的语文素养。

2、考查兼顾课内外，从多角度、多侧面考察学生的基础知识和基本技能。

3、注重考查学生的语言表达能力、文化积累水平。

4、突出对阅读能力的考查。

二、试卷分析

1、试卷结构

①积累和运用（ 22 分）②阅读能力（ 38 分）③ 作文（ 50 分）

2、试卷评价

（1）关于试卷命题科学性分析

试卷在命题的科学性方面比较符合要求，知识点、能力点符合要求。各小题设计合理，答案较明确。



在题目内容的编排上，紧扣课本，知识点覆盖面广，课内外结合、基础与能力结合、传统题与创新题结合，也设计有一些开放性题目，很好体现新课标精神。



（2）关于命题的知识点和能力点的分析

试卷的基础知识部分，包括语言积累与运用两部分，知识覆盖面较广，考查的知识包括正

确辨别读音、正确书写汉字、默写名句、词语积累与运用等。阅读能力部分考查的 4 个文段有 3 个选自课内， 1 个选自课外，做到各类文体兼顾，这部分试题综合考查学生的阅读



理解、整体感知、把握文意、筛选信息、了解写作特点、运用语言准确表达的能力。其中文言文阅读部分考查了 1 个课内文段，主要考查学生对常用文言实词、虚词的理解，以及对一些句子的理解和翻译。作文属于话题性质的作文，要求学生根据材料的提示，以“体验”为作文的内容范围进行写作，写作提示较为清晰，内容范围放得较宽，对学生束缚不








大，在文体上较适宜写记叙文，能让每个学生“有话可说”、“有东西可写”，能较好地考出学生的实际写作水平。



（3）试题的特点



①难度较为合理。从我们抽样检查的



150 多份试卷来看，各题的得分率情况如下表

题 号 1 得分率 0.76 题 号 题 号

11 21

得分率 0.64 得分率 0.78

2 0.24 12 0.54 22 0.74

3 0.75 13 0.79 23 0.82

4 0.47 14 0.61 24 0.74

5 0.54 15 0.54 25 0.66



6 0.94 16 0.48 26



7 0.65 17 0.71 27



8 0.74 18 0.58 28



9 0.69 19 0.55 29



10 0.56 20 0.54 30

从上面各小题得分来看，可以发现如下问题： 1）、学生对课本内容不够熟悉，基础欠扎实。

2）、学生对文章的整体感知能

10、 11、14、 15 题，答

如第 7、 8、 9 题词语运用题，课内文段内容学生不太熟悉。 力较差，把握某一段落的文意、筛选信息的能力还有待提高。如第 题情况一般。 3）、学生对开放性试题把握能力有待加强。

4）、学生的写作还不够切合题



意。文章往往是生搬硬套，更缺乏真情实感。作文最大的问题是内容的选择和语言的运用 上。很多学生的作文内容较为肤浅，不会深入挖掘生活素材，不会抓住一点拓展开去。语 言较为苍白，病句不少。





三、教学建议



根据《全日制义务教育语文课程标准》的要求，结合本次抽考的经验和教训，为了更好的提高教学质量，特提出以下几点建议：



1、各学校语文备课组要认真学习《语文课程标准》



, 培养学生学习语文的兴趣。语文学科

的学习，教师的引导起到较大的作用。而学习兴趣的培养，又直接影响学生知识的取得。教师要采用多种方法，创设生动有趣的课堂环境，充分调动学生学习的积极性。这就要求教师要在备课上多钻研。



2、教给学生学习语文的方法。教学不仅要教给学生知识，重要的是要教给学生学习语文的



方法。学生掌握了方法，有许多知识可以自己去学习，有时会胜过老师的教取得较好的效



果。



3、课堂仍要加大新课程标准改革的力度，发挥学生的主体作用避免“一讲到底”的做法，



在课堂上想方设法引导学生去探究、钻研问题。








4、引导学生多积累。背诵一些名篇名句，培养学生的语感。

5、引导学生作好课外阅读，增长学生的阅读面，并注意引导学生与社会生活紧密联系，让

学生不脱离实际。



6、加强学生写的训练。平时抓好作文的写作，注重学生审题的训练，以及语言的精练等。

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