小学数学-五年级下册-6-1 同分母分数的加、减法(教案)

2023-01-25 20:07:22 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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分母,减法,下册,教案,分数
（五）年级第（十）册（数学）学科

电子教案（详案）

备课教师：授课时间：授课班级：五年班课题

同分母分数的加、减法

课时

1课时授课类型

新授

知识技能：理解分数加减法有含义，初步理解同分母分数相加减的算理。数学思考：经历利用直观图探究同分母分数相加减的算理的过程。

教学目标

问题解决：掌握同分母分数加、减法的计算法则，能够正确计算比较简单的同分母分数加、减法。

情感态度：培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。

教学重点教学难点教学策略学习目标

掌握同分母分数加、减法的含义和计算方法。

理解分数加减法有含义。

教学准备

自主学习合作探究

1. 我能理解分数加减法有含义和算理。 2．我能掌握同分母分数加、减法的计算方法。 3.我能正确计算比较简单的同分母分数加、减法。

教学内容

课件

二次备课

教学流程

知识链接

1.3/4的分数单位是（）它有（）个这样的分数单位。 2.( ）个1/8是5/8， 7/12里有（）个1/12。 3.3个1/5是（），4/7是4个（）。自主感知

出示教材中的例1（1）爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？提问：1.观察图，你都知道了哪些数学信息？

2.要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么用加法

计算？

学生思考并口答：1/8＋3/8，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。

3.1/8＋3/8的和是4/8，为什么分母没变，分子是怎样得到的？出示例1（2）爸爸比妈妈多吃了多少张饼？问：1.为什么用减法计算？

2.计算过程中，可以直接相减吗？为什么？合作探究

1.观察两个算式，有什么共同点吗？

2.你能用一句话概括同分母分数加、减法的计算法则吗？合作要求：1.在组内观察两个算式，找出他们的共同点。 2.用自己的话概括出你是怎样计算同分母分数加、减法的。 2.成果展示 1.小组交流展示。

2.概括同分母分数加、减法的计算法则。

3.教师小结：同分母分数加、减，分母不变，只把分子相加减。

1. 计算题。

+=

达标检测

--=

+= -= -= ++=

--= ++= 1--=

3.计算:+++…+。

3.用一根长1米的铁丝围成一个三角形,三角形的一条边长

米,另一条边长米。