统编教材部编人教版八年级语文下册《望洞庭湖赠张丞相》教学设计(语文版)

2022-10-13 06:04:24   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《统编教材部编人教版八年级语文下册《望洞庭湖赠张丞相》教学设计(语文版)》,欢迎阅读!
洞庭湖,统编,文版,丞相,下册
统编教材部编人教版八年级语文下册《望洞庭湖赠

张丞相》教学设计(语文)

《望洞庭湖赠张丞相》教学设计 孟浩然

教学目的:

1、进一步了解诗歌朗读的技巧,并运用朗读知识反复咏读五首诗歌。

3、通过对语言文字的推敲,培养学生的阅读欣赏能力,理解诗歌所描绘的意境,提高学生的想象能力和鉴赏能力。 教学重难点: 重点:

1、通过品味诗歌语言,提高学生的审美情趣。 2、整体把握和感悟诗词的方法。 难点:

语感的培养和表现手法的学习 教学过程: 一、导言

诗歌是诗人生命的冲动,感情的倾诉,“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌,要反复朗读,体会诗歌的韵律美,体会诗人的感情,达到与诗人心灵相通,感情交融的地步,才会更好地领悟诗歌。 二、解题

《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年(733),当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安,不甘寂寞,想出来做事,苦于无人引荐,于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄,希望得到张丞相的赏识和录用。因而这是一首干谒诗。 “干谒”的意思是:对人有所求而请见。 回顾以前学过的诗句,体会孟浩然的思想情趣。[山水田园诗人的代表,与王维并称“王孟”]青年时隐居鹿门山,闭门读书30年,先后两次入京求仕,一次应试不第,一次因朋友宴聚,荐举不果,后入张九龄荆州幕。与李白、王维、王昌龄均有交往。一生以漫游隐逸为主。他是唐代少有的一位以布衣终老的诗人,但他不甘隐没,常为得不到进仕的机会而苦恼。他的诗歌多以山水田园为主题,恬淡孤清,有《孟浩然集》 四、初步感知这首诗 1《望洞庭湖赠张丞相》是否只是描写洞庭风光的诗歌? 明确:重在:赠张丞相:[张九龄,唐玄宗时当朝宰相] 2、这是一首干谒诗[求取,谋求,希望得以引荐或重用] 3、补充注释。

涵虚:指水映天空。 济:渡过。

端居:闲居不仕。 耻:有愧于。 坐观:旁观。

徒有:空有、白白地有。 五、课文研讨

1、这首诗属于五言律诗。前四句写景,写洞庭湖的壮阔气魄。

2、首联:八月湖水平,涵虚混太清。[用宽广的平面衬托湖的浩瀚]


赏析:秋水盛涨,八月的洞庭湖水装得满满的,水面与湖岸相平,[近看]远远望去,水天一色,洞庭湖与天空相接,混而为一,是水?是天?已经分不清了。[开头两句,将洞庭湖描写得极为雄浑,汪洋浩淼,那润泽万物,容纳百川的磅礴气势令人惊叹,使人视野极为开阔。

3、颔联:气蒸云梦泽,波撼岳阳城。[用窄小的立体来突出湖水撼动天地的气势] 赏析:这两句是实写洞庭湖,被称为描写洞庭湖的名句。“云梦泽”是古代的一个大泽,“气蒸”写出了湖的广阔浩大,蓄积丰厚。“波撼”衬托湖的澎湃动荡,力量巨大。这两句写出了洞庭湖的广大与活力。虚空何以包含在水中?因为水面蒸发出来的水气,将整个云梦泽都笼罩了,湖水丰厚的蕴积,使周围广大的沼泽地带都受到滋养哺育,才显得郁郁葱葱,草木繁茂。


本文来源:https://www.wddqxz.cn/e11d159d4b649b6648d7c1c708a1284ac85005b4.html

相关推荐