三年级数学《千克与克》

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教学目标

1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克＝1000克。

2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。通过掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的表象。

3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与日常生活的密切联系。

教学重点

初步建立1克和1千克的质量概念，掌握千克与克之间的进率。

教学难点

在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

教学过程

一、情景导入

1、图片（或实物）出示几种有质量标注的商品，请同学们读一读净含量标注是多少？

2、其实我们平时说的重量实际上指的是物品的质量，所以克与千克是国际上通用的质量单位。今天我们就一起来研究“克和千克”。（板书课题）

二、新授

（一）认识千克。

出示两种食品的图片。师：同学们知道这两袋食品，哪袋重吗？

生：我可以掂一掂。

生：我还可以用秤称一称。

师：同学们的办法都很好，那你们知道称一般物品有多重，常用什么作单位吗？是千克，它又可以写成kg。（板书“千克”）。千克又叫公斤。

出示一张秤的图片，让同学们在秤面上找出2千克、3千克和5千克。

（二）认识克。




师：学习了千克后，老师这有一袋食品，同学们谁能帮老师称一称啊？

师：咦，这袋食品的重量不足1千克，我们要怎么记呢？

生：我们可以用比“千克”还要小的单位来记录它的重量。

师：是的，同学们回答的很正确。重量的单位除了千克，还有一个，那就是“克”，它还可以写作g。（板书“克”）所以这袋食品的净含量就是135g。

安排学生进行小组活动，用小型电子秤称不同面值的硬币，看看大约重多少克。

（三）学会千克和克的换算。

师：同学们今天学得很好，蘑菇老师知道大家学得很好，所以有一个问题想考考大家。一袋盐重500g，那么两袋盐重多少克？大家讨论讨论，说说你们发现了什么？

生：一袋盐重500g，那么两袋盐就是1000克。

生：1000克的数字太长了，有没有办法把它简便的记一下呢？

师：同学们的问题问的很好。其实1000克＝1千克。这就是我们今天学习的最后一个内容。（板书“1千克＝1000克”）

总结：今天我们学习了千克和克，下面我们就来做一做练习，看看大家掌握的怎么样。

三、巩固练习

1、完成“想想做做”第3题。（P30）

找同学回答图上的每台秤所显示的数字各是多少。

2、完成“想想做做”第4题。（P30）

学生思考，在书本上填空，然后集体订正。

3、课后练习：书本上“想想做做”余下的题目。

四、小结

谁来说一说通过这节课的学习你学到了那些知识？

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