教育随笔：如何提高学生的语文成绩

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教育随笔：如何提高学生的语文成绩



教育随笔：如何提高学生的语文成绩

作为语文教师，谁都希望自己教的学生成绩突出，学生学得轻松，自己教得轻松。我想在不增加负担的基础上，有较好的成绩，这是所有老师的心愿。我个人认为，语文成绩不是单一的靠题海大量地练出来，它是语文综合素质的体现，功在平时，是一个长期积累、培养的过程。练出来的成绩，不会长久。练到了，分数就高一些；练不到，分数可能就会有较大的反差。多年来，我从不为考试而教，为考试而练。而是在平时教学中，扎扎实实地培养学生的各项语文能力、良好的学习习惯，把教材吃透、教透，把教材教厚、教活，有针对性的拓展练习，较好的学习成绩也就水到渠成了。

一、课堂常规是教学质量的保证。

当我新接一个班，首先抓的是课堂纪律，我上课的习惯是不允许有一个学生溜号。讲课时，我通过学生的神态，眼神，举手发言等来判断孩子是否注意力集中。为了活跃课堂气氛，我常常用体态、手势、表情等辅助语言来增加课堂上的趣味性；用提问、调控教学节奏，来掌握和集中孩子的注意力。当然，这些还离不开科学合理的教学环节的设计。一段时间训练要求下来，孩子们基本上能做到专心致志的听讲，保证了课堂教学的高效有序。

二、重视听、说、读、写各项语文能力的培养。

虽然试卷上的分数不能体现出孩子说话能力、朗读能力、书写能力，但作为语文老师，我觉得与语文相关的说、读、写、一手好字，都是我份内的不可推卸的职责。我利用课内的有效时间，尽量去鼓励孩子们响亮的朗读，有条理的发言，写一手漂亮的汉字。

三、抓好作业质量。

准确工整漂亮的高质量地完成作业，是良好学习习惯培养的一个最重要的环节。对此我的要求不是一刀切，而是因人而异，根据个人能力而定。只要孩子是尽自己最大努力去完成作业，态度认真地对待作业，我都会给予鼓励表扬；能力弱的孩子还会多当面耐心的辅导。而对那些看着聪明伶俐，说的头头是道，可动笔落到纸上，就天各一方，反差很大的孩子，我却严格把关，不让他们得过且过。这些孩子不是能力不够，他们的优点是善于在众人面前张扬个性，而缺乏静下来细致认真地完成书写方面作业的耐力。这时老师要把住关口，避免他们养成敷衍的习惯，就一定能使他们成为学习上的佼佼者。


一段时间过后，班级孩子们作业质量会大大提高，认真高质量地完成作业习惯也将日渐养成。

四、以赏识为主，去发现每一个孩子身上的闪光点。

赞美是照在人心灵上的阳光，孩子受到赏识，会激发学习兴趣。有了兴趣和热情，学习效果会更好。对那些能力弱的孩子，我总是多找他们身上的优点来夸赞，如声音响亮了；坐得端正了；字迹工整了；眼睛发亮了，开动脑筋了……

慢慢的，孩子有了学习兴趣、好的学习习惯，也有了自信。

五、注意日积月累，循序渐进。

语文能力和素养离不开积累和大量的阅读，按着年龄特点适量合理地安排一些词语、成语、古诗词背诵积累，经典美文的阅读更是必不可少的。在积累和阅读上，我都是有计划有步骤地给予指导，避免盲目一阵风似的刮过。而且精选篇目，注意调动激发学生积极性，培养他们的热情，使积累成为孩子们的一个习惯。

多年的教学工作验证了，当你陪着孩子走过一段高低不平的语文之路，具有了一定的听说读写等语文能力、一定的语文素养后，孩子就不怕上语文课了，不怕写语文作业了。有了一定的学习兴趣，那老师也就不必去担心语文成绩了。

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