幼儿园大班教育随笔养蚕记

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幼儿园大班教育随笔养蚕记

春天是万物复苏的季节，对孩子们来说是种植、饲养、观察的好时机。在一次谈话中偶然发现孩子正在津津有味地谈论着“蚕”。他们围在我身边问：老师，蚕是什么样子的，它是吃什么食物的？它是怎样长大的？……一连串问题，孩子们的大眼睛里充满了好奇。我就对他们说:要不我们一起来养蚕吧？你们通过观察就能知道了。这个建议得到了大家的认同。于是我和孩子们一起开启了一段美好的养蚕时光，并请小朋友回家与爸爸妈妈一起探索一下关于“蚕宝宝”的秘密。

蚕宝宝刚到班级的时候是用一次性小碗装着的，孩子们激动地争先恐后地去认识他们的“新朋友”。我利用晨间谈话时间，引导幼儿观察、谈论蚕宝宝小时候的样子。刚开始孩子们看到蚕宝宝只有一点点，而且黑乎乎的像只小虫子一样，他们虽然喜欢但很害怕。“它们好小呀！它们身上还有一节一节的花纹”“原来蚕宝宝的食物是桑叶呀，我和妈妈散步时也在路边见过桑叶”

慢慢地蚕宝宝长大一点点了，每天早晨入园后、点心后、午餐后……只要一有时间，孩子们就去看蚕宝宝，“你看，蚕宝宝吃桑叶吃得好快啊，一会就吃出一大个洞洞了。”“我看到它的嘴巴了，黄黄的”“那一点一点黑黑的是什么呀？像小豆子一样”“那是蚕宝宝的大便！”“哈哈！蚕宝宝也会便便呀！”

慢慢地蚕宝宝长大了，需要的桑叶越来越多了，孩子们就在家人的帮助下摘了许多桑叶来幼儿园喂它们。我就鼓励他们去帮蚕宝宝换上新鲜的叶子。第一次换叶子的时候，他们都不敢触碰它，煦阳鼓起勇气，用手指碰了一下又赶紧缩回来。其它小朋友去尝试地去摸了一下，尖叫了起来说：像毛毛虫一样软软的，滑滑的，真可怕呀！看到这里，我就给小朋友示范并说其实我们只要轻轻地拿着它，把它们从旧叶子抓到新叶子上就可以了，然后把旧的叶子和便便倒掉就可以了，这样蚕宝宝就有一个干净的家了。看完我的示范，煦阳轻轻地抓起了一只，小朋友也跟着一起尝试了一下，慢慢地消除了对于蚕宝宝的恐惧感。

观察不是一朝一夕的事情，需要孩子们持之以恒，在孩子们不敢、有所畏惧的时候我给予鼓励与示范，在孩子们有跨出勇敢的第一步时我就放手，给孩子们一个尝试的空间。

蚕宝宝一天一天长大了，长得又白又胖，每天吃的桑叶很多。一天下雨了，蚕宝宝吃的桑叶没了，我就去摘了一些来。但这些湿湿的叶子能给蚕宝宝吃吗？


不能，怎么办呢？于是我就和小朋友一起商量解决的办法。小朋友们说用面巾纸将桑叶擦干，有的小朋友说反面也要擦一擦，说干就干，孩子们开始认真的擦桑叶，擦完后还晾着吹吹风，完全干了再给蚕宝宝吃。看着蚕宝宝们吃得津津有味，孩子们高兴地笑了。孩子们从中知道，照顾蚕宝宝也不是一件容易的事情。

蚕宝宝长得又白又胖，原来的小盒子装不下了，显得太挤了，孩子们提议帮它们换大一点的新家。孩子们把胖乎乎的蚕宝宝抓起来，放进铺好的桑叶上。梓芸边抓还边说：它们真能吃了啊！吃得只剩下叶脉，这儿还有一块它的皮。梓烨说：那是它脱皮了，说完他抓起一只蚕宝宝放在手指上让他爬，然后放下去，但发现放不下去，而是有一条丝悬挂着。煦阳好奇地看着，看看丝是什么样子。在养蚕的过程中孩子们发现了他们原来不知道的许多知识，他们对科学活动产生了浓厚的兴趣，有很多个为什么要问，而这些问题都在每天的观察中一一找到答案。

蚕宝宝已经吐丝了，孩子们每天早晨入园到班级后，最关心的是蚕宝宝怎么样了，每天都来看一看。后来蚕宝宝变成飞蛾了，孩子们更是围在旁边你一言我一语，讨论着：这些一粒一粒小小的是什么？还会不会长出小的蚕宝宝呢？于是我找出视频《蚕宝宝的一生》与幼儿一起观看，解除了他们心中的困惑。在等待蚕卵变成蚕宝宝的时间是漫长的，但孩子们每次想起总是兴致盎然地又围在蚕卵那讨论一番。

科学是一门深奥地学科，只有通过孩子亲身体验后才能充分感知。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。为了保护孩子们的好奇心，我利用一段较长时间的组织孩子们饲养蚕宝宝，通过这个活动孩子们对感兴趣的事物能够持续观察，发现其生长变化，还能够提出自己的疑问和猜想。在活动中，孩子们有了验证猜想的经验，他们通过阅读绘本、询问爸妈、持续观察等方式验证猜想。

这一次，他们有了比较完整地感知生命变化过程的经验，对孩子们来说除了感受到生命的神奇之外，更多的是对生命的尊重和美好期待!

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