创意金点子

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创意金点子

杭州路第一小学 吉利莉

一、教学目标：

1.观察、试用创意物品，初步掌握四种常用的创新思维方法。 2.尝试利用所学创新思维方法设计、改进身边物品，解决问题。

3.激发、培养发散性思维和创造性思维，提升发现问题、解决问题的能力。

二、教学重难点:

重点：初步掌握四种常用的创新思维方法。

难点：尝试利用所学创新思维方法设计、改进身边物品，解决问题。

三、教学准备：

PPT、未知树STEM平台、平板电脑、蓝牙音乐运动水壶、刻度尺不干胶若干、超轻粘土若干、塑料小车、可伸缩手机充电线、多功能工具笔、小型切纸刀、办公用切纸刀、剪刀、板贴等

四、教学过程：

活动一：加一加 减一减 活动目标

1.初步了解组合法和缩小省略法的创新思维方法。 2.尝试运用组合法进行文具创意。 刀、办公用切纸刀、剪刀 活 动 过 程

出来？

 故事：橡皮头铅笔  出示：加一加 组合法  小试牛刀：文具盒里的文具太

多，如何将铅笔和尺组合成一个文具？

 观察：多功能工具笔

 思考：既然可以用加一加的方法

指 导 要 点

导学生思考组合的原因，即哪一类人需要。

 通过画家李浦曼发明橡皮头铅笔的

故事，引出“加一加”组合的创新思维方法。

 鼓励学生思考、尝试用不同的组合方

式组合铅笔和直尺。

 通过观察多功能工具笔，让学生知晓

组合法的创新思维方式不仅限于两

 导入：听一听，音乐从哪里播放 蓝牙迷你音响与运动水杯的组合，引

活动器材 蓝牙音乐运动水壶、刻度尺不干胶若干、多功能工具笔、小型切纸


进行创意设计，那反之，我们还能用怎样的方式进行创意设 计？

 出示：减一减 缩小省略法

略的方式设计出来的？  对比观察：框架眼镜与隐形眼镜

刀的使用便捷度。

活动二：变一变 联一联 活动目标



种物品的组合。

 交流：哪些物品是通过缩小、省 通过对比观察和体验，让学生体会采

用缩小、省略的方式进行创意设计的目的，可以让该物品使用更为便捷。 化，思考所用的创新思维方式。

 体验：小型切纸刀与办公用切纸 引导学生观察小型切纸刀刀头的变

1.初步了解变形法和联想法的创新思维方法。 2.尝试运用变形法解决西瓜堆放问题。 活 动 过 程

指 导 要 点



活动器材 超轻粘土若干、塑料小车、可伸缩手机充电线、三合一数据线

的边缘，直角处很难涂抹好，该如何解决？

 猜一猜：人参果是怎么种出来

的？

 出示：变一变 变形法  头脑风暴：变形西瓜

 观察：活塞式疏通器  视频：心脏泵

 猜一猜：皮卷尺和可伸缩手机充

电线

 出示：联一联 联想法  观察：三合一数据线和瑞士军刀

 思考：圆柱体固体胶涂抹方形纸 通过固体胶的问题引导学生思考用

变一变的方式解决问题。

 通过人参果的种植模具，让学生知晓

一些果蔬可以通过模具改变其原有的生长形状，进而引出“变形西瓜”。  给出西瓜堆放中的问题（易滚动、间

隔空隙大），让学生以超轻粘土西瓜为样本，尝试通过变形法解决问题。  由活塞与心脏泵、皮尺与可伸缩手机

充电线两组原型与创意发明的对比，让学生了解联想法。

 由瑞士军刀和三合一数据线引出很

多创意发明不单单用一种创新思维方式，往往是多种创意思维方式整合。


活动三：创意金点子 活动目标

1. 尝试寻找碗的缺点，并运用所学的创新思维方式进行改进。 2. 提升发现问题、解决问题的能力。 活 动 过 程



 创意作业：创意碗 设计目标：

1. 放置筷子不会滑落的碗 2. 可以分装粥和酱菜的碗 思考：碗还有哪些可以改进或创新的方面？

 总结揭题：创意金点子

五、板书设计：

创意金点子 创

新 加一加 组合法 思 减一减 缩小省略法

维 变一变 变形法 方 联一联 联想法 法 ……



 创新思维方法不仅是课堂中讲授的

四种，鼓励学生多观察、勤思考，设计出更多的创意金点子。

 创意碗给定的设计目标作为引子，引

导学生思考碗还有哪些可以改进或创新的方面。进而由教师提出问题过渡到学生自己找问题，并思考解决问题的方法。

指 导 要 点

活动器材

本文来源：https://www.wddqxz.cn/e0de1223af51f01dc281e53a580216fc710a53e3.html