小学作文教学新探

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小学作文教学新探 ——一次游戏引爆的课堂

毕节九小:胡元华



作为小学语文老师，作文教学相当重要。可谓得语文者得天下，得作文者

得语文。作文训练不仅仅困统教村上那七八次作文要求进行还泛而教，这样学生找不到抓了，要么无话可说，婴么育之无物，其实，作文教学的面应更广，我们可以在课堂的用机事件中找契机。

一次作文课上，我正讲得兴致当然，多数学生也听得体津有味， 而一个学生却不时低头，若有所思，引起了我的注意，我轻轻走近这个学生，眼前的一幕却让我大吃一惊一-这小子居然在玩“王者荣耀”!

这大胆“狂徒”，着实让我生气，可我还是按捺住胸中的怒火，灵机一动，我便改变了原来准备的作文素材，把眼前的这幕 当作现存的素材。我拿着手机，说:“我不懂这个游戏，谁能教教我?”大家而面相规，以为我故弄玄虑，于是我再次强调我的意思，孩子们开始释怀，接着变得跃跃欲试:有的说点这个，有的说按那个，那些从来不回答问题的、打盹的全都精神起来了。于是我顺势就让核子们说打游戏的切身感受，利弊得失，孩子们沸腾了，真是一石激起干层浪。 这个话题他们最熟悉了，一个个生龙活虎， 有说不完的话有的讲游戏怎么玩，有的说游戏如何令人着迷，如痴如醉，不能自拔，还有的很理性，说出了游戏必竟是游戏，结果还是一场空，空费好时晨，迷失了自己.... 二、巧用错误资源，激活作文思维

巧用错误资源，可以激活学生的想象力，能发挥意想不到的效果。 我在同学们滔滔不绝说游戏之际问道:“如果让你们把对游 戏的感受写成篇作文，你们愿意吗?”结果令人惊讶，班上平时写作能力差的学生都齐刷刷的举起了手，还说可不可以超过500字。反倒是那些成绩好的学生却茫然了，我们班的写作高手向我倾诉:我们不懂游戏，怎么写呀!我想了想，那你们就写这节课的感受吧。半小时后，一篇篇精彩的作文展现在眼前。


有的组写出了《一场精彩的游戏》《游戏改变了我的人生》 《教训》 《游戏有毒》，有的组写出了( ~堂精彩的课》《真没想到》 《个奇特的老师》《厉害了，我的老师》《难忘的一件事》《都是手 机惹的祸》.....

当我在展示台上展示学生的一篇篇精彩作品时， 很多同学兴奋极了。因为这是他们的第一次说得滔滔不绝，第次写得酣畅淋漓， 第一次学得心花怒放。 三、善于不断反思，重塑作文内核

这次作文实践，给我很多思考，给我很多启迪，在素质教育号角已吹响全国各地的今天，我们苦于在应试中挣扎着，找不到突破口，或者在套路中打转，让学生千篇-律地胡编乱造，编得荒唐，编得离谱，作文假得矫情，假得不堪。而我们何不在教学实践中去发现灵性，帮助学生寻找写作的灵感。同时，把课堂中的负能量转变为正能量。作文源于生活而又高于生活，只有善于发现，善于走进学生的世界，打开他们的话匣子。真的，每个孩子都是天使。

不要小看学生的潜能，不要给学生贴上不好的标签，不要拒绝新事物对学生的冲激。有如把手机当成洪水猛兽，我们如何把课堂的负能量转化为正能量，才是我们应该思考的问题。有时爱玩手机的打字却很快，这也是一种能力。 玩游戏也不是什么雷区，有的游戏对开发智力也很有意义，就像书本一样，只要我们合理疏导，趋利避害，学生玩得健康，样能发挥我们意想不到的效果。 这才是真正把立德树人落到实处。

不必埋怨现在的学生饭来来口衣来伸手，或因为生活在城市，生活经历不丰富。其实只是生活改变了而已，随着社会的发展，信息化的推进，学生们的获取知识的渠道会越来越多，生活阅历也会越来越丰富，作为语文老师的我们.应该重新审视自己，重新认识学生，重新定位课堂，才能时俱进，教出精彩。



2018.3

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