[人教版五年级下册《回顾·拓展七》教学设计]五年级下册教学设计

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《[人教版五年级下册《回顾·拓展七》教学设计]五年级下册

教学设计》



摘要：3按人物语言、外貌、神态、动作描写进行分类交流，（神态）（）组成员根据这四成语表演，结渡刚才我们积累了许多描写人物语言、外貌、动作、神态成语还说了不少如学们能将这些成语平运用到作或平交流那定会锦上添花

学习目标回顾从组课学到描写人物方法 积累批描写人物肖像、语言、动作成语 3了成语入木三分和含义

课安排课教学程课（交流平台）、交流话题组课刻画了些栩栩如生人物形象 这些人物形象有古代有现代；有国有外国；有正面有反面 起把这些人物名回忆下 学生回答教师板

3这么多人物哪给你印象深？学生由说

5这人什么会给你留下这么深印象？6学生由回答教师引导学生发散思维从人物性格、外貌等多角说

7教师结刚才学们畅所欲言从人物性格、外貌、品质等多角说出了他们给己留下深刻印象原因 下面我们把对某人印象深刻学集组让你们对这人进行深入讨论 8组成组

9明确组讨论要（）各组推荐名组长组织讨论汇总见参与班级交流 （）组成员要紧扣人交流各印象深刻原因

（3）组成员回答要争取能让己印象深刻某人给其他组成员也留下深刻印象 0组讨论全班交流 话题结 .




二、交流话题组课运用了多种方法刻画人物

如凤辣子初见林黛玉作者通对王熙凤语言、外貌、动作描写把王熙凤性格特淋漓尽致地表现了出

你描写人物方法上有什么心得？请结合具体课实例说说 3按人物语言、外貌、神态、动作描写进行分类交流

这次习作你是怎样学习课写人方法表现人物特？5组交流要组员结合己作实例说说 组推荐佳组员参与班级交流

6全班交流要全班学说说他们作方法运用成功处

7请学们将己运用写人方法写得成功段话并附上己体会交至语课代表语课代表将这些语段分类编成报全班进行传交流

二课（日积月累和成语故事）、导入新课单元课运用了很多方法刻画人物如语言、外貌、动作、神态描写通这些描写使人物形象更鲜明更生动 这课我们将积累些关这方面成语

二、情境积累出示成语正确朗积累组成语（）知道这组成语是描写人物什么？（外貌）（）教师给几人名试着用线与这些成语连连看

黑旋风李逵 质彬彬拳王泰森 仪表堂堂班级选人名 虎背熊腰班级选人名 身强力壮（3）预计课堂生成学生可能对质彬彬与仪表堂堂这两成语所对象不我们引导学生体会质彬彬主要是形象人雅有礼貌与外貌不看关系不而仪表堂堂则是形象人外表看

（）由这四成语你还想到了哪些人？（5）你还知道哪些描写人物外貌成语？3积累二组成语（）知道这组成语是描写人物什么？（神态）（）组成员根据这四成语表演 （3）组推荐成员上台表演让学们根据他表现说成语

（）你还知道哪些描写人物神态成语？积累三组成语（）请学生上台表演头哈腰这成语 要分别表演健步如飞、活蹦乱跳、摇摆

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（）你还知道哪些描写人物动作成语？5积累四组成语（）知道这组成语是描写人物什么？（语言）（）根据下面几段话提示填上这两组成语每成语只允许用次 （班级人名）学校说话总是低声细语

B王老师对我们真是和蔼可亲当我们犯了错误她总是语重心长地给我们讲道理他讲得娓娓动听都听得心悦诚

这罪犯真狡猾面对警察提问他巧言如簧总是东拉西扯将些题外话说得滔滔不绝当警察将些证据放他面前他开始变得支支吾吾警察再追问下罪犯张口结舌只得交待了作案全程

（3）你还知道哪些描写人物语言成语？三、结渡刚才我们积累了许多描写人物语言、外貌、动作、神态成语还说了不少如学们能将这些成语平运用到作或平交流那定会锦上添花 接下我们再学习人成语故事──入木三分 四、学习成语故事课要正确流利把不理地方画出 交流不理容

对《断》、张芝等法知识要作必要讲

3课几段是讲入木三分这故事？（二段）再二段用己语言通对人物神态、动作、外貌等刻画描写将这故事讲得更生动更具体 5学生组形式练习 6推荐代表全班讲故事

7王羲写什么能入木三分？（勤学苦练）8他是怎样勤学苦练？课几节介绍？（节）9这节你有什么体会？0齐节用入木三分说句话

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