中国石拱桥 微课教案设计

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《中国石拱桥》微型教案

一、教学重点

1、理解抓住说明事物的特征，逐层深入地进行说明的写法。 2、体会说明文讲求准确的语言特点。 二、课文解读

作为一个享有国际威望的著名桥梁专家，为了向大众传播石拱桥的知识，茅以升遵照客观事物自身的关系，进行了条分缕析、井然有序的说明。按照“石拱桥→中国石拱桥→中国石拱桥的杰出代表（即赵州桥、卢沟桥）→中国石拱桥取得辉煌成就的原因→中国石拱桥在新中国建立后的发展”的顺序安排结构，有总述有分述，条理清晰，通俗易懂。 三、教学过程 （一）内容呈现

1、快速默读课文，扫清文字障碍，整体把握课文内容。

2、自由朗读课文，体会作者对我国劳动人民聪明才智的赞扬及为之自豪的感情。 （二）设置问题情景

有人说，这篇说明文以“中国石拱桥”作为文章题目，是唯一的选择。怎样体会这种

唯一性呢？我们不妨根据文章涉及的写作内容，通过在原题目的基础上增删词语组成新的“题目”，并与原题目比较一下。你能按照这种方法拟出几个新的“题目”来吗？ （三）交流对话 说明：交流对话围绕“本文能不能以‘中国石拱桥的杰出代表——赵州桥和卢沟桥’作题目”、“本文能不能以‘中国古代石拱桥’作题目”、“本文能不能以‘石拱桥’作题目”三个问题展开。

1、老师与学生对话

话题一：这篇课文从哪些方面对赵州桥进行了介绍？其结构特点怎样？

明确：文章介绍了赵州桥所处的位置，建造时间及解放后的修整情况，第5段着重介绍了它的结构特点。其结构特点主要有：全桥只有一个大拱，桥洞像一张弓；大拱的两肩上，各有两个小拱；大拱由28道拱圈拼成；全桥结构均匀。

话题二：课文从哪些方面对卢沟桥进行了介绍？其结构特点怎样？ 明确：文章介绍了卢沟桥的位置，建造时间、规模，结构坚固，形式优美和特殊的历史价值。结构特点：它由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。

话题三：文章花了大量笔墨介绍赵州桥和卢沟桥，那么作者为什么不以“中国石拱桥的杰出代表——赵州桥和卢沟桥”或“赵州桥和卢沟桥”为题呢？能不能将文章题目换成这两个中的某一个呢？

明确：本文的说明对象是中国石拱桥。写赵州桥和卢沟桥不是目的，而是以它们为例，向读者说明中国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。通过对实例的介绍，具体地说明了中国石拱桥的特点。而换掉题目后，将说明对象转变为“赵州桥和卢沟桥”，这与本文的内容、主旨及作者的写作意图不相符合。 2、学生与老师的对话

话题：假如你是这篇文章的作者，有人建议你将题目改为“中国古代石拱桥”，你同意改动吗？ 明确：不同意。因为文章内容还涉及到现代石拱桥的情况，特别是写到新中国成立后的发展，如“双典拱桥”的成功建造。这样写既丰富了文章的内容，又进一步证明了中国人的聪明才智。用“中国古代石拱桥”作题目，涵盖不了全文内容。


3、学生与学生对话

话题一：本文能不能以“石拱桥”作为题目？

明确：不能。文章只是在开头部分概括说明了石拱桥的外形、结构和功用，旨在引出对中国石拱桥特征的介绍。后面全都是围绕中国石拱桥作文章。如果用“石拱桥”作题目，则会出现题大文小、内容不一的问题。

话题二：为了准确地说明事物，说明文很讲究用语的分寸——用语与实际情况相比，不能“过”，也不能“不及”，而要相符。你能举例说明吗？ 学生：略

4、师生与作品对话 话题一：这篇说明文在介绍说明中国石拱桥的知识的过程中，蕴含着作者怎样的感情色彩？ 学生：略

老师：本文以赵州桥和卢沟桥为例，生动具体地介绍了我国石拱桥的光辉成就，说明了我国石拱桥在设计施工上的独特创造和高超的技术水平及其不朽的艺术价值，赞颂了我国劳动人民的智慧和创造力。贯穿文章之中的，是一种自豪和赞美的感情。

话题二：文章在选取实例说明中国石拱桥的特征的时候，都有哪些考虑？ 学生：略

老师：选择实例，必须讲究典型性和代表性。就本文而言，所谓“典型性”，就是要找出最具有中国石拱桥特征的桥梁。赵州桥和卢沟桥的专业水平、历史地位和国际影响决定了它们是本文合适的选择；所谓“代表性”，是指在保持共性的前提下，它们各自具有个性，又分别代表着其中的某一类，如赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表。而独拱和联拱正是石拱桥的基本形式。需要指出的是，选准例子是一个方面，还要围绕事物特征对所举例子进行说明，显示出例子与事物特征之间的联系。 （四）链接生活

链接一：你能用自己的话，条理清晰地说出赵州桥和卢沟桥的结构特点吗？下面，老师出示课件，请你来当解说员，当众进行解说。 链接二：在你身边，你见过哪些桥？你最熟悉什么样的桥？它们有什么特征？收集有关这个或这种桥的资料，并写成介绍性的文字在班里进行交流。

链接三：阅读2003年月10月12至25日期间的报纸或其它有关我国“神舟”五号载人飞船的资料，以“我国载人飞船为什么能够成功发射呢”开头，仿照本文第9自然段的写法，由主到次地分条陈述理由，写一段话。 （五）阅读体验

1、读了这篇文章，你获得了哪些知识？你内心感受如何？ 2、你怎样理解和评价“换题比较”的阅读方法？ 四、练习处理

1、掌握下列成语的含义和加点字词的音、义： 巧妙绝伦 惟妙惟肖 和谐 拱桥弧形桥墩

2、书面完成课后练习三。

3、课外阅读一篇说明、介绍桥梁的文章，并写出读书笔记。

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