四个明确

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课堂上教师在指导学生阅读时一定要做到“四个明确”：

一、明确目标（内容）

必须明确学习本节课的目标，要让学生有什么收获，收获得多少。

老师一定要熟悉教材，潜心研究，了解每个单元、每个课时在整个学年段所占的位置和起的作用，以及每个知识点的主题图是什么意思，例题反映了什么内容，练习要达到什么目的，都要做到心中有数。 二、明确有效的时间

让学生用多长时间获得多少知识，应用能力提高到什么水平。

课堂效率必须用有效的学习时间来保证，如果离开了有效时间就无所谓效率高低。所以我们课上要做到“三讲三不讲”。“三讲”是指讲重点、难点，讲易错、易混、易漏点，讲规律和方法；“三不讲”是指学生已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也不懂的不讲。

三、明确有效的方法

方法是获得知识，提高技能的途径和桥梁，也就是让学生怎样获得有效的知识，提高自己学习能力的问题。

教学有法，但无定法，贵在得法。科学合理的教学方法直接影响课堂教学效率。在语文课堂教学中，要将各种教法进行最佳组合，做到灵活多样、富有情趣、具有实效。只有这样才能使教学方法科学化，提高课堂教学效率。 四、明确学习任务要求

学习任务要求是让每个学生都达成了教学目标。

堂课教学是否高效主要还是看每个学生是否都达标了，这是教育公平的体现。当然，人的素质有别，学生的素质也会层次不齐，这就要求我们队每一个学生的学习素质全面了解，根据学生不同特点，采取不同方式的教学方法，异曲同工，使每位学生都能达成教学目标。

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