《快乐》教学设计

2022-08-20 16:04:12 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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教学设计,快乐

《给予是快乐的》教学设计

【教学内容】人教课标版语文第七册第六单元第三课【教学目标】

知识与技能：读懂课文,从字里行间感受小男孩美好的心灵。

过程与方法：体会“给予是快乐的”这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。

情感与态度：正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。【教学重难点】

从文中人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。【教学难点】

体会“给予是快乐的”这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学方法】品读感悟法【教学用具】小黑板【教学过程】一、谈话导入

1．同学们，当老师表扬你时，心情怎样？

2.是啊，受到表扬，我们的心情是高兴的、快乐的，但是有一种快乐，不但表现在脸上，还表现在心里，这种快乐便是给予。这节课，老师将和大家一起学习第24课《给予是快乐的》。板书课题，理解“给予”的意思，理解课题的意思。 3、齐读课题

一、预习探究理清思路

1、课前同学们已经预习了课文，谁来说说通过预习，你知道了什么？ 2、请同学们打开课本113页，自由朗读这篇课文，边读边想：文中写了

谁给予谁快乐？

3、同桌交流：看看谁找到的答案最多。 4、全班交流师板书：

（）给予（）快乐

老师小结，表扬同学会读书并问：在这些答案中，你认为作者重点写的是谁给予谁快乐？（男孩给予弟弟）二、品读课文，感受男孩美好品质

1、请同学们默读课文！1—5自然段，边读边想：你从哪句话中读出男孩想把快乐给弟弟？并把给你留下深刻印象的地方画下来。 2、学生默读，师巡视

交流汇报：你从那句话中读出男孩想把快乐给予弟弟？

小结：男孩虽然小小年纪，但是当他看到这样一辆又大又漂亮的车时，他想到的不是自己拥有，而是想到要奉献给他的弟弟；当他听说保罗有一个给予弟弟新车的哥哥时，男孩想到的不是想有一个这样的哥哥，而是想当这样的哥哥，听了男孩的这句话，保罗吃一惊，可是，更令他吃惊的还在后头呢。 a出示11段内容，指生读一读。

b大家都来读读这段话，老师相信会读书的你一定能读出自己的体会。 c指生读，谈体会。引导学生从男孩的心情以及对弟弟的关爱方面谈。 d指导学生有感情的朗读，读出男孩的快乐心情以及对弟弟的关爱。“讲”字，你读出了什么？男孩平时除了对弟弟讲圣诞礼物，还对弟弟讲什么？

3、在这之前，当男孩请求保罗把车开到家门口时，保罗怎样想？现在，听了男孩的话后，保罗明白了什么？

小结：保罗明白了，男孩不是想在小朋友面前炫耀汽车，而是想让他那腿有残疾的弟弟亲眼看看汽车啊！听了男孩的话，保罗的眼睛湿润了，为什么？师：是啊，他从没见过这样的孩子，一心想到不是自己，而是他的弟弟，所以保罗下了车

生接读课文“把弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。”

师：三个人一起走向了圣诞前夜，圣诞节的夜晚流光溢彩，圣诞树在璀璨的灯光下显得更美丽了，上面挂满了一份份美好的祝愿，欢声笑语溢满整条街道，望着这美好的一切，从没出过门的小弟弟很快乐，他第一次坐上了漂亮的汽车，第一次到过了他从没到过的地方，第一次看到了他从没看到过的景象，所以今晚的他一定很难忘。

男孩和保罗为什么难忘？

小结：男孩因为帮助弟弟，让弟弟坐上汽车，男孩也很快乐，所以今晚的他也很难忘。

保罗呢，被男孩的品质感动、感染，帮助兄弟俩坐上汽车，看到兄弟俩快乐，他也懂得了帮助别人是快乐的，最重要的是，他从心里感受到：给予是令人快乐的。

出示最后一段：齐读四．拓展延伸

1.通过刚才的学习，你能不能说说现在理解的“给予”的内涵。

2.自古至今，人们都把乐于助人、无私奉献当做美好的品德，有许多人，也在像文中的男孩一样，像保罗以及保罗的哥哥一样，默默奉献着爱心。

3、希望同学们在今后的生活中，能够多给予别人一份帮助，多给予别人一丝关怀，自己也收获一份真正的快乐。