教学设计(找规律——一一间隔排列)

2022-03-20 11:02:31 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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第六届SMART杯互动教学大奖赛

教学设计表

学校课名学科（版本）

学时

找规律数学（苏教版）

一

合肥市莲花小学

教师章节年级

谢才红第五单元四

教学目标

1．通过合作探究，找到“两种物体一一间隔排列时，两端的物体比中间物体多1，中间的物体比两端的少1”这一规律。

2．能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。

3．学生经历探索规律的过程，在动手操作,自主探索与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方法。

学生经历间隔排列规律的思维探索过程，找到“两种物体一一间隔排列时，两端的物体比中间的物体多1，中间的物体比两端的物体少1”这一规律。

充分利用白板的交互功能。四年级的孩子，有了一定的观察能力和分析能力。

媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）淡入功能，激起孩子们的学习欲望

教学重点难点以及措施学习者分析教学环节一、激情导入二、深刻理解“一一间隔排列” 三、引起思维冲突，找出隐藏规律并深刻理解四、体会生活中的一一间隔现象

教学内容猜猜老师接下来会奖励大家什么

活动设计猜猜老师接下来会奖励大家什么

活动目标初步认识一一间隔排列

任选两种图形，使它学生利用白板设们一一间隔排列计所要求的排列

学生体会学习深刻理解“一无限克隆，

一间隔排列” 的乐趣

观察两组图片后，提我们再来做一次深刻理解一一问在一一间隔排列设计师：这一次设间隔排列中所中，两种物体的数量含规律

计有要求了，数量

有可能？有可能？

相同，数量不同

幕布及无限克隆，让孩子们一个一个观察并对要探究的知识充满好奇心

观察小兔子乐园图，说说你的发现进一步理解两端物体比中间物体多1

学会应用所学展示以及注释功能规律解释问题

请三名男生、两名女游戏：要一一间隔理解一一间隔

引入一一生排成一一间隔排排列，并要求每个排列成封闭图

形的规律

间隔排列列女生的左右两边成封闭图都是男生

形的规律

“桃柳夹巩固习题、抢答以体会数学就在六、巩固习题小结，桃红柳绿”的深及欣赏一组美丽我们身边深化，小岸，化的照片

结五、游戏

无限克隆

写写画画并展示