古诗两首池上

2022-05-05 15:12:19   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《古诗两首池上》,欢迎阅读!
池上,古诗






-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1


朱湖实验学校电子备课专用纸

总计第 课时 日备 日投放

12.古诗两首

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵两首古诗。 2.学会本课的7个生字,理解词语及诗句的意思。

3.启发学生想象,感受诗歌的意境,感悟诗歌中纯真美好的童趣。 教学重难点:

1.引导学生感受形象,感悟童趣,培养学生感受语言的能力。 2.理解诗句的意思,感悟诗中的意境,体会童真童趣。 教学准备:挂图、生字卡片 ppt



第一课时

一.诗歌导入

1.同学们,还记得杨万里《小池》这首诗吗谁背给大家听听。今天,我们又来学习一首古诗,也是讲夏日池塘上发生的事。(板书:池上)齐读。 2.简介作者

二、初读诗歌,整体感知。

1.学生自读《池上》。要求:读准字音,读通诗句。 2.检查。

1)读准字音:撑、艇、萍都是后鼻音。 2)理解词语:浮萍。

3)齐读诗歌:说说池塘上发生了一件什么事? (一个小孩偷采白莲)

3.再次自由读诗。画出不理解的词句。 4.小组合作学习,弄懂诗意。

结合前后句和文中插图,借助工具书,理解诗剧含义。 一、吟诗、炼字,体会意境。 1.前两行——小娃偷采莲。

1)读这两行诗,你看到了怎样的荷塘,怎样的白莲 生:莲叶田田的,莲蓬嫩嫩的,我也好想去摘。 2)小娃如何偷采

生:小孩可能太想吃那嫩嫩的、甜甜的莲蓬,就不经大人同意,撑着船偷偷去采。

3)看图,指导学生读出小娃天真、调皮的样子。 4)你最欣赏前两行中的哪个字 2.后两行——景美童心纯。

1)提问:小娃偷采白莲不会被发现吗? 2)生默读,读理解。

3)抓住不解体会孩子的质朴、纯真。 4)指导读出情趣。

二、回归整体,拓展延伸。

1.同学们,用自己喜欢的方式诵读古诗。 (读、唱、演都可)

2.你还读过哪些描写荷塘、荷叶的诗句

第二课时



2


一、创设情境,导入新课

1.(出示美丽的大自然的录像片断,并配上优美的音乐。)

2.介绍作者:这首诗是唐朝的杨万里写的。 二、指导看图,初读课文

1.出示图片,说说看到了什么(小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒)(板书:泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓) 三、指导朗读,体会诗意 1.指导一、二句。

1)指名读诗的一二句。 2)看课件。

3)这么宁静的景色,我们该怎么读呢(声音要轻柔、甜美、速度稍慢) 4)学生自由练读。 5)指名读。 6)男女比赛读。 2.指导朗读三、四句。 3、有感情的朗读整首古诗。 四、老师范读,想像诗境

1老师配乐范读,学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。

2指名说想像到了些什么。(学生自由发挥,可以和诗中的一样,也可以联想更多的东西) 五、背诵古诗,总结全诗 1.全班比赛背。

2.你喜欢这首古诗吗为什么(板书:宁静、美丽) 六、指导生字

1给生字组词。

2指导写字。注意:“惜”字和“借”字的区别。“照”字是上下结构。上面的“日”和“召”一样长。 七、布置作业 1默写古诗。

2画画你心中小池的样子。 教学反思



3


本文来源:https://www.wddqxz.cn/e03cef692aea81c758f5f61fb7360b4c2f3f2a25.html

相关推荐