探讨幼儿绘画教育中综合材料的应用策略

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探讨幼儿绘画教育中综合材料的应用策略

作者:谭婧

来源:《文艺生活·下旬刊》2020年第08

摘要:本文以探讨幼儿绘画教学中综合材料的应用为主,分析综合材料在幼儿绘画教育的作用,并且强调综合材料的教学方法,希望以此可以让更多的幼儿教师开始应用综合材料进教学,进而提高教师的多样化教学能力,促进幼儿的综合素质成长。 关键词:幼儿教育;综合材料;幼儿绘画;策略

中图分类号:J632.0;; 文献标识码:A;;; 文章编号:1005-5312202024-0044-01 DOI10.12228/j.issn.1005-5312.2020.24.030

幼儿阶段的美术教学中,传统的绘画教学对于学生能力的训练是有限的,毕竟传统绘画在使用材料上受到材质的限制,如果引入综合材料进行幼儿绘画教学,则可以改变传统绘画材料的束缚,幼儿在绘画中使用综合材料,既可以培养他们动手、动脑、观察、创新及耐心等能力,还对幼儿综合素质的培养起到很好的作用。 一、综合材料绘画的概念

幼儿美术教学中综合材料绘画指的是:幼儿在美术绘画活动中,可以选择任何有机材料进行绘画,而所创作出来的作品更是风格多元,琳琅满目。例如卫生纸、树枝、易拉罐、废旧瓶子、塑料袋、石子、树叶等等都是综合材料,这些都是生活中随处可见的物品,把它们收集起来然后进行创作,对于幼儿的创新思维、创造能力都是一种培养。 二、幼儿绘画教育中综合材料的应用策略 (一)综合材料绘画中要融入生活

综合材料其实就是从生活中收集材料,这些材料可以是生活中的任何物品,这些物品没有限制,可以是废旧物品、也可是全新的物品,总之生活中的每一个物品都是可以当做综合材料来使用。教学中教师可以引导幼儿们在自己的生活周边收集一些物品,例如我们随处可见的包装纸、废弃报纸,包括垃圾纸,手写纸等这些都是可以利用的材料,还有便是在园中找到的如棉花、石子、树枝、甚至是一些腐败植物等都是可以作为材料的,还有便是可以把这些东西摆放在美工架子上面,作为材料收集区,如此一来综合材料变得极为丰富,让孩子们有更换、选择的余地。如在森林里的一角粘贴活动中,选用各种材料的纸张撕贴成各种形态的树,如广告纸、废报纸、包装纸等等,这样的活动增加幼儿的创造能力,提高幼儿的动手、动脑的能力,激发了幼儿的绘画兴趣。


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