幼儿园古诗教学反思

2022-08-04 17:11:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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幼儿园古诗教学反思

幼儿园古诗教学反思

身为一名优秀的人民教师,教学是我们的工作之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,教学反思要怎么写呢?以下是小编整理的幼儿园古诗教学反思,希望能够帮助到大家。

由于我们中二班的班级特色是以古诗为主,因此我们每周都会利用时间来开展古诗教学活动,而今天上午按照周计划的安排,我在我们班开展了古诗《望庐山瀑布》的教学,以下是我通过这次活动的几反思

首先在活动目标上,我制定了两点: 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。

2、理解诗的内容,激发热爱大自然的情感和美的熏陶。幼儿在通过活动后,虽然孩子们都能够对古诗朗朗上口,但是在活动目标的完成情况上还是有所不足的,特别是目标二,对我们班的孩子来说还是有所难度的,孩子们对于美的感受这方面还不是能够很好的体会。因此目标的制定上比较难,对于我们班的孩子实际情况来看,比较不能达到。在今后的活动目标制定上,还是需要更加的斟酌,针对孩子的年龄特点来制定比较好。

其次在活动过程中,我发现了一些亮点与不足:

1、在活动中我结合了动画视频来进行教学,因此孩子们学得特别的快,而且利用多媒体来教学可以有效的帮助孩子理解古诗的内容,更加的直观形象。

2、我出示字卡引导孩子朗读认识,但是更加的侧重在对字的读音上,其实在这一环节上,可以有意识的引导幼儿对字型的有意认识,虽然不强调孩子一定都要懂,但是可以给孩子初步的印象。 3、古诗教学完,我在进行情感教育时,我只是匆匆的带过,而没有正面的引导孩子如何热爱大自然,可以引导孩子从自身的小事出发,如不乱丢纸屑、爱护环境等等。

4、整个活动的时间有点拖拉,在下次活动中,各环节的衔接还应该更加的紧凑。

回望这个活动,孩子的积极性还是比较高的,活动的气氛很好,虽然在活动中还存在着许多的不足,但是整个活动流程还是比较顺畅。

《望庐山瀑布》这首古诗,我仔细研读了教材,查阅了大量资料,把深入感受庐山瀑布的壮美这条明线和初步感受诗人豪放、夸张、洒脱的诗风这条暗线相结合,让这两条线索贯穿始终。一节课上完,受益颇多,感慨颇多。我觉得做得比较好的有以下两点:

1、鲁迅先生说过:“意美以感心,音美以感耳,形美以感目。”运用多媒体,可以创造悦耳、悦目、悦心的情境,激发学生审美的情感。一开始教学古诗,我便设问:知道庐山在哪吗?之后马上放庐山的'风景图还配上优美的音乐,一下便把孩子们带入了景色迷人的庐山,顿时沉浸在美的意境之中。在教师启发的情感体验下谈谈:瀑布给你留下了怎样的印象?学生处于高度兴奋状态,必将争先发言。教师趁势激起学生课文的欲望:唐代大诗人李白游了庐山瀑布后诗性大发写下了千古名诗《望庐山瀑布》,同学们想不想学?带领学生以饱满的情绪,进入了学习古诗的最佳状态。这为整节课做了很好的铺垫。这也就是“良好的开端是成功的一半”,接下来是朗读和领悟诗情。

2、欣赏意境是学生在理解诗意的基础上的进一步提高,也是有感情地朗读训练的前提,是古诗教学的关键。我先紧扣词句品意境,让学生自由读全诗,说说哪些词语用得好。这些词让你想到一个怎样的画面?

生:先产生再升起,把烟云冉冉上升的景象写活了。

紫烟:则可调动学生已有的情感体验,引导学生通过生活实践,悟出那是香炉峰上的水气蒸腾而上,在太阳光映照下,显示出迷人的颜色。


挂:瀑布本是流动的,作者却巧妙地将动态定格,化动为静,维纱维肖地写出遥望中的瀑布的美丽壮观。

飞、落:写出了瀑布凌空而出,喷涌而下。

通过品味,引导学生体会诗人正是通过写自己所看到的,所联想的,表现了瀑布磅礴的气势再反复诵读体会情感。结合学生的回答引导学生感悟古诗精湛的语言艺术,指导反复诵读,欣赏意境美,引导学生在读中理解,理解中读,相辅相成。


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