藤野先生

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《藤野先生》是记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”。表达了对藤野先生深情的怀念。在鲁迅心中藤野先生是伟大的！

看了张老师对这篇课文的教学实例，觉得特别受益匪浅。老师抓住文章中的一个中心点，让学生回归文本从鲁迅的文字中去体会作者对藤野先生的感情的这一点。让学生去寻找文中作者回忆的一些事，从这些事中让学生感受到藤野先生伟大，让学生在课本中去寻找藤野先生在鲁迅心中如此伟大的依据。学生们在思考寻找的过程中，在老师教导的层层深入对课文进行了一个梳理，从文字中似乎切身般体会到了作者的感情。由一个中心点使得学生们在课文中梳理，从而把握了文章的主旨。

张老师的教学实例，让我深思，教学中一定要回归文本，只有让学生回到课文中，用心去体会作者的文字表达，这样才能让学生体会文中所要表达的东西。授之以鱼不如授之以渔，课堂上一味的灌输，对于学生来说，不仅起不到教的作用，也达不到育的目的。而通过一个中心点让学生梳理思路，之后又让学生们去体会作者的心路历程。让学生们把这些事与藤野先生的“伟大”联系在一起。通过具体的实例把握文章的重难点，通过对文学作品的欣赏，让学生们对文章有自己的情感体验，从而能初步领悟文学作品的内涵，从中获得对自然和社会及人生的有益启示。使得学生能把握作品中感人的情境和形象，从而能得出自己的生活体验。也让学生们真真切切的感受到鲁迅先生的富于表现力的语言，感受到作者深厚的文学功底。

这也让我反思自己在教学中的不足，老师在课堂中应该扮演“配角”，课堂真正的主角应该是学生。老师起到的是引导的作用，让学生回归文本自主的去思考体会，才能去真切的把握文章的主旨和情感。教师生涯中，我们教师要不断的学习，才能提高自己的文学素养，才能真正让学生学会知识，而不仅仅是学到知识。由衷的感谢这次国培计划研修网的网络视频学习，相信只要认真的学习，自己一定会在教学中改进自己的不足，让自己的教学水平能通过不断的努力与思考得到不断的提升！

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