古诗两首——墨梅

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墨梅

教学目标 ：

1、学会本课生字

2、能正确 、流利 、有感情地朗读课文 ，背诵并默写课文

3、 了解诗歌的大意 ， 感悟诗人堂堂正正做人 ， 清清白白生活的高尚情怀 ，领悟本课借物言志的表达 方法 。

教学重点 、难点 ：

指导学生有感情地朗读本首诗 ， 感悟诗人堂堂正正做人 ，清清白白生活的高尚情怀 ，领悟本课借物 言志的表达方法 。 教学过程 ： 一 、导入新课 ：

同学们 ， 今天我们一起来学习第 20 课 《古诗两首 》，

讲课之前，我们先来猜个谜语 ，（出示：——它与松、竹合称为 “岁寒三友 ”；它与兰、竹、菊被称 为 “四君子 ”。 ）

它是谁 ？（板书 ——梅）

梅与松、竹合称为 “岁寒三友 ”；梅与兰 、竹、菊被称为 “四君子 ”。千百年来它已不仅仅是一种植 物， 它吐露了自己的花语 ，蕴含了人的精神 ，承载了人们心灵的寄托 。

千百年来 ，人们为它歌唱

（出示 ：不与凡花争奇艳 ，傲霜斗雪笑风寒 ，心怀高远更淡然 ，昂首天地间 。墨色轻染气节弘 ， 隐约香更浓 ，屹立青岸不与谁同 ， 傲然尘世中 。

—筈典咏流传•谭维维《墨梅》）

你心中这是什么样的一棵梅 ？（指名说 ，） 是啊 ！梅如此

，古往今来多少文人墨客为其沉醉 ，

出示：（梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 --------- 宋】卢梅坡《雪梅•其一》） 这是什么样的一棵梅 ？

梅开腊月 ，万里雪飘 。 诗人写道 ——

出示：（有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。 --------- 【宋】卢梅坡 《雪梅 其二》） 二、 初读古诗 ：

而在王冕的诗中梅是这样的 ——（出示： 墨 梅）

齐读古诗 ——板书 ：墨梅 我们读诗要注意停顿 ， 要注意节奏 ，（出示：吾家／洗砚／池头树 ， 个个／花开／淡墨痕。 不要／人 夸／好颜色， 只流／清气／满乾坤 。） 请大家根据提示 ， 自由朗读古诗 ， 读熟 、读出它的韵味 。 三、理解古诗 ：

（出示： 吾家洗砚池头树 ， 个个花开淡墨痕 。） 吾家是谁家 ？ ——我家 我家这株梅长在哪 ？ ——洗砚池 为什么叫洗砚池 ？

这里是化用了 （出示：东晋王羲之 : “临池学书 ，池水尽黑 。”），所以我们常说 ，苦心人 ，天不负，有 志者 ， 事竟成 。


我家这株梅花开是什么样 ？ —— 个个就是朵朵 ，个个花开就是 —— 淡墨痕 ——淡淡的墨迹 这是一首题画诗 ， 是作者采用淡墨手法画的一株盛开的梅花 。 生活中我们见到的梅花是什么颜色 ？

（出示 ：墙 角 树 枝 梅 ，凌 寒 独 自 开 。遥 知 不 是 雪 ，为 有 暗 香 来 。） 这是什么颜色的梅花 ？ 如雪般的白梅 ，

（出示 ：雪压青松挺且直 ，梅开腊月火样红 。） 这是 ——火样的红梅

而王冕画的是墨梅 ，写的是墨梅 ，不是雪般的白梅 ，不是火样的红梅 ，却是——墨梅。为什么 ？我不想 说， 不愿说 ，是王冕画错了 ，写错了 ？ 为什么 ?

（出示 ：不要人夸好颜色 ，只流清气满乾坤 。） 王冕画错了吗 ？——为什么 ？—— 王冕写错了吗 ？——为什么 ？——

是啊 ！不要人夸好颜色 ，只流清气满乾坤 。

（出示 ：清气 ：对梅花来说是清香之气 ，但此处也暗喻人之清高自爱的精神 。） （出示 ：乾：天；坤 ：地。）?

这梅花是痕迹一般的淡墨色 ，但却素洁高雅 ， 而又清香怡人 。你现在站在小溪头 ，鼻翼间却有香 气飘逸 ； 你现在来到了林间 ， 那香气依然追随 。 即使你回到家里 ， 心间依然还有那梅花的香味在萦绕 无论何时 ， 无论何处 ，每个人都能闻到那梅花的香味 。

这真是不要人夸好颜色 ， —— 四、感悟托物言志

王冕一生 （出示：王冕: （ 1287 年~1359 年），字元章，号煮石山农 ，浙江省绍兴市人 ，元朝着名画 家、诗人、篆刻家。他出身贫寒 ，幼年替人放牛 ，靠自学成才 。性格孤傲 ，鄙视权贵 ，诗作多同情人 民苦难 、谴责豪门权贵 、轻视功名利禄 、描写田园生活之作 。 一生爱好梅花 ，种梅 、咏梅 ，又工画 梅。）

王冕为何如此喜欢梅花呢 ？ 为何种梅三千株 ，还自称为 “梅花屋主 ”？读了这首诗 ，你知道原因 了

吗 ？

知道王冕喜欢的是梅的高洁 、清雅 ，不计名利的品格 。 所以王冕说道 （出示 ：画梅须具梅气骨 ，人与梅花一样清 。） 所以这墨梅又怎会仅仅是洗砚池头树 ， 它更是王冕自己一生额的写照 ，他要用这梅花告诉世人 ， 自己不要 ——。

这种写法就是 ——托物言志 。

五、 一朵寒梅 ，傲骨风雪 。梅已成为我们华夏文明永恒的印记 ，所以在 ，—————————— 那朵朵梅花，那字字墨梅，不就是一件件国宝吗？它们终将在我们中华文明的长河中 让我们品读经典，做一个国宝守护人，文化传承人。

，清气满乾坤。

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