【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《我与社会》优秀教案》，欢迎阅读！
《我与社会》教学设计
【教学目标】
知识目标：知道了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活，体会社会生活的绚丽多彩。
能力目标：学生在情境中探究、追问，拓宽思维的深度及广度，能理解不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
情感、态度与价值观：通过学生活动，谈论与分析，从而理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入的意识。
【教学重难点】
教学重点： 不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 教学难点： 理解个人与社会的关系。 【教学方法】合作探究的教学方法。 【教学时间】1课时 教学过程： 一、新课导入
随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会生活空间极大延展，社会生活内容更加丰富。
课件：丰富的社会生活的图片。
同学们，你了解我们的社会吗？你知道个人与社会的关系吗？今天就让我们一起去感受绚丽多彩的社会生活，体味生活的美好，明确自己在社会中的身份，更好地承担自己的责任。
今天我们就学习《我与社会》 二、新课学习
探究一 感受社会生活 活动一 了解社会生活
情景一 周六早上6点30分，李铭和爷爷到公园晨练。他们发现公园新增了些健身器材，健步道上也铺上了塑胶，跑步可舒服了。
情景二 上午8点2021李铭的妈妈到家门口的菜市场买菜。他们发现蔬菜品种多了，蔬菜可新鲜了。
情景三 下午3点15分，李铭和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机上网。 情景四 晚上7点10分，李铭和爸爸一起看有关《大国工匠》的新闻，交流关于新闻的看法。 1在李铭的一天中，他做了哪些事情？ 2你通过哪些方式了解社会生活？
3在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
小结：我们可以通过观察，亲身实践，与人交流，看报纸、听广播、看电视、上网、旅游，等各种方式来了解社会生活，来感受社会生活的美好。
2合作探究：出示材料“中学生小华的日记节选”，
暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选： 7月16日
我今天到科技的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友，一天下来，虽然累得精疲力尽，却很有成就感！
7月25 日
在外婆家，我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。
8月3日
在家看电视，我看到关于我国航天事业发展的纪录片，心潮澎湃，对航天人的奉献精神感到了由衷的敬佩。
问题一：小华日记里记录的“大事”，给了你什么样的印象？ 问题二：读了小华的日记，你有什么样的感受？
问题三：在暑假里，你有那些印象深刻的事可以与同学分享？
明确 小华日记里所谓的“大事”看起来并不是大事，但是对他而言这是他所经历的，是他对社会的一种认识，他通过不同的方法对这个社会有了经一步的了解，感受很真实。
我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展。
二、每个人都是社会的一员
1出示一组“小丸子”在不同情境下的图片，引导学生思考同一个人，为什么身份不同？ 向身份不同的陌生人介绍自己。
教师总结：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 2通过对图片和课本材料的分析，小组讨论总结：从不同的角度，根据不同的标准，社会关系可以分为那些不同的类型？举例说说明在每种社会关系中，我们都具有什么身份
教师总结：主要的社会关系有：血缘关系、地缘关系、业缘关系等。在不同的社会关系下，我们的身份是不一样的。在家里，我们是孩子；在学校我们是学生；在商场里我们是消费者……
3小组活动：绘制我们的社会关系网络图
本文来源：https://www.wddqxz.cn/dfeda0385222aaea998fcc22bcd126fff6055d10.html
2023-04-03
