《短文两篇》教案

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《短文两篇》

教学目标

1、品读、欣赏课文，体悟生命的意义。 2、教育学生珍视生命，积极认真的对待生命。 3、学会用智慧的眼光看待自然界。

重点：揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感。 难点：学习由一个具体细小的事物而引出抽象深刻哲理的写作方法。 情感、态度与价值观

感悟生命，积极乐观的面对生活。 教学步骤

一、以第四单元的主题开篇，引出本篇课文。 二、字词的掌握 《蝉》 1、作者简介

2、以第一自然段重点内容提炼（听蝉——很烦）作为提示，引导学生总结文章构架。

3、抛出问题：作者为什么写本篇文章？目的是什么呢？（引出文章主旨句），通过解读“哪管九十年，九十天，也不过要好好地活着”，强调文章主旨。

4、通过文章构架，对情感线索的分析，告知学生作者的写作手法（先抑后扬），以“抑”组词“压抑、抑制”，以“扬”组词“表扬”，引导学生理解该写作手法。


5、感知课文内涵

引导学生由蝉想到自身，同样是寒窗苦读十八载，只为学有所成价值现。

过渡：小小的蝉是陆地生物，我们都知道：地球是由陆地和海洋组成。那海洋里的生物----贝壳,又给予我们怎样的启迪呢？ 《贝壳》 1、作者简介

2、给出贝壳图片，以学生的感受入手，强调作者的感受（喜欢）。强调本篇文章在写作手法上与前篇的不同。 3、以作者的联想，引出文章的主旨句。

4、与《蝉》的主旨寻找相同点，积极地面对人生。

5、引导学生体味“好好儿的活”，以史铁生的成功，引出”贝壳”的深层含义（一切美好的事物都是人类留下的“贝壳”）

6、鼓励学生在生活中找到他人留下的“贝壳”。（善良、美德、知识……）

小结：自然界给予人类的启迪有很多，教育学生用智慧的眼睛去发现。 以羊跪乳图做引导：学会感恩 作业：蚂蚁搬食（团结）

冬梅风情（1、坚强 2、不与人争） “低头”的麦穗（谦虚）

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