小学人教四年级数学《商是一位数的笔算除法(除数接近整十数)》教学反思

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《商是一位数的笔算除法——除数接近整十数》教学反思

苏仙区良田学校 王小京

经过上节课的学习，学生对于除数是两位数的笔算除法的书写和计算方法已经掌握，本节课是在上节课的基础上学习除数接近整十数的笔算除法。教学的重点是让学生会用“四舍五入”的方法试商并正确计算。

本节课我主要让学生根据已有旧知的经验探究新知。在复习铺垫部分，我设计了三个不同类型的复习题，“找近似数”、“括号里最大能填几？”和“笔算”，其目的是为后面的试商和笔算做好准备。 本节课教材安排了两道例题84÷21和196÷39，很明显例1是让学生利用四舍来试商、例2是用五入来试商。教学时，我重点教学例1，先让学生知道将除数21看成20来试商比较简便，再理解其计算过程，尤其要让他们体会“调商”的过程，最后从练习中感受到当除数不是整十数需要用四舍的方法试商时，商一般偏大。由于学生已有例1的经验，所以例2的教学，我放手让学生自学展示。本节课的难点是让学生理解“用四舍法试出的商偏大，用五入法试出的商偏小。”为了更好的突破难点，在学生已经感受到上面的规律后，我又增加了一个先仔细观察，再发现规律的环节帮助学生重点理解。从学生课堂练习的反馈看，部分孩子试商已经明显提高了速度。 当然，这节课有以下不足之处:

1、对于练习题的做法处理不当，学生题量太大，只有10几个学生在老师评讲前完成了练习。


2、对学生的个别差异考虑不周，照顾不到，学生练习时浪费了很多时间，使得本节课时间紧，教学超时，练习匆忙，形式单一。

3、过分强调算理，想让每个学生明白算理，说算理，在这上面耽搁了太多时间。

今后采取的措施: 1、 加强口算练习力度。

2、多说、多算:鼓励学生大胆说出计算的过程来，多练习培养数感，掌握方法。

3、练习时采取多种形式。

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