魏巍《我的老师》导学案

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语文教研组教改课堂导学案



课题：《我的老师》

1、能用记叙文的六要素概括出文中七件事例及其选材角度。 维2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。

三目标 重点难点



3、在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。

重点：学习详略得当的写作技巧。 难点：理解、揣摩语句，体会思想感情。

1、查找作者魏巍的资料（便笺贴） 2、给加点字注音或写汉字 黑痣（ ）卜问（ ） 时辰（ ）褪色（ ）kē（ ）头 ．．．．

自主预习

探究展示



纠纷（ ）yú（ ）钱 焚香（ ）狡猾（ ） ．．．2、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 3、本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?

4、这七件事是如何贯串起来的？七件事的次序可以不可以打乱？为什么？

1、蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？

2、“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？

3、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？

4、“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么







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探究展示 课外延伸

伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？ 个案与 反思

5、“我”凭什么认为“她爱我们。并没有存心要打的意思”呢？从哪些词句可以看出这一点？

假如作者在写这篇文章以后得知蔡老师的音讯，准备给老师写一张明信片。你能试写一段文字表达作者对蔡老师的思念、尊重和热爱之情吗？（用便笺贴）

1、蔡芸芝老师给“我”写信时，说“我”是“心清如水的学生”，“我”认为蔡芸芝老师是一个慈爱、公平、伟大的人，师生互相的评价说明了什么？

2、阅读“每逢放假的时候……我是多么想念我的蔡老师啊”，回答问题。

（1）用四个字概括选文所讲的事情。

（2）写出这件事的六要素。 时间： 地点： 人物：

事情的起因： 事情的经过： 事情的结果：

（3）选文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否调换位置，为什么？

3、贯穿全文的一条感情线索是什么?



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教与学反思







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