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古诗新唱《锄禾》
团风县但店小学 陈杨
教学目标：
1．指导学生用深沉饱满的声音演唱歌曲《锄禾》。
2、通过演唱《锄禾》，使学生体会到古诗与音乐在音调高低和节奏上的关系，能有节奏地朗诵古诗并受到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的教育。
3．通过本课的学习，教育学生尊重农民的劳动，养成爱惜粮食的好习惯。
教学重点：
能用深沉饱满的声音演唱歌曲；演唱时要大胆自信
教学难点：
1、 节奏×× ×× ｜× — ｜ 和× ×｜ ×× ×× ｜的正确区分 2、 2 1
餐 的一字多音
教学过程：
一、 创设情境，导入新课
师：听王老师说，咱们二（1）班的同学可厉害了，那唐诗背得一个比一个好听，愿意背给陈老师听听吗？ 生：愿意
（生背诵唐诗，师及时进行鼓励）
师：你们可真了不起，能背这么多唐诗，陈老师像你们这么大的时候啊，特别喜欢一首诗，今天我也想把它背给你们听听，行吗？不过，在背之前陈老师可有个要求哦，你们得仔细地听，能做到吗？ 师背诵《锄禾》
师：谁知道我背的诗名是什么？ 生：《锄禾》（板书：锄禾）
师：那老师背得怎么样呢？谁来给老师打打分？ 生评价
师：那你们想不想也像老师这样来试试啊？ 生：想
二、 根据节奏，读熟歌词
师：那就请同学们先和你左右的同学一起试着背背看吧？陈老师马上就要请同学来挑战我哦？（生自由练习背诵《锄禾》） 师：挑战开始，谁敢来？ （生背诵） 师：他背得怎么样？ （生评价）
师：其实陈老师在朗诵的时候还有一法宝，你们想知道吗？ 生：想
师：它的名字就叫节拍，瞧！今天我就把他们给带来了，如果我们在朗诵的时候也按照节拍来，那一定比陈老师还棒！（出示×× ×× ｜× — ｜ 和× ×｜ ×× ×× ｜） 师：这是四二拍，想听听怎么打吗？（师打节奏）
师： 我看有的同学已经迫不及待地想试试了，那就赶快跟着老师来吧！老师打一遍你们打一遍。
（师教学生打节奏）
师：打得真不错，这节奏我们也会打了，该把古诗放进去试试了！（师在相应的节奏下贴上古诗）老师先来做个示范，待会儿你们也像这样来试试看，好吗？ （师范打节奏配古诗）
师：好了，自己先在下面试试看！（学生练习） 师：谁愿意来试试？（师指名朗诵）
师：那我们同学们想不想一起带上节奏来念念这首古诗啊？ 生边拍手边念古诗 三、 饱含深情，学唱歌曲
师：你们可真聪明，这么快掌握了陈老师的法宝，不过陈老师还有一绝招呢——我还可以把这古诗编成歌唱呢？（板书：古诗新唱）你们想听吗？（ 师边弹琴边唱歌） 师：怎么样，音乐是不是特别神奇，连古诗都能编成歌唱，你们想学这首歌吗？ 师：现在你们跟着老师的琴声用“啦”字代替歌词跟着我试试吧？ （生拍着小手跟唱） 生第一遍练唱
师：真不错，我们现在带上歌词一起来试试吧！老师大声唱，你们可以小声跟唱，行吗？ （ 师大声唱，学生小声跟唱） 生第二遍练唱
师：老师听出来了有的同学都差不多学会了，现在陈老师小点声唱，你们可以大点声唱出来，试试看。来，拍起你们的小手。
（师小声唱，学生大声跟唱） 生第三遍练唱
师：有进步，陈老师现在不唱了，那你们还会唱吗？那好，我来你们伴奏哦！ （生大声唱） 生第四遍练唱
师：老师听见刚刚有的同学小手拍得特别快，老师都快跟不上了，唱这首歌时，我们到底是唱快点好听还是慢点好听呢？不着急，咱们来比比看！首先请男同学跟着我的节奏唱 （男同学快节奏跟唱） 师：现在请女同学跟随着我唱？ （女同学慢节奏跟唱）
师：你们觉得谁唱得更好听？生：女同学？ 师：为什么呀？生：她们唱得慢一些。
师：是啊，不同的歌曲她也适合不同的节奏，我们同学们想像一下，在太阳的灸烤下，我们的农民伯伯还在田间劳作，那汗水一滴一滴地往下滴啊，同学们，如果我们看到这些农民伯伯，你想对他说点什么呢？
生交流想法
师：是啊，他们多么辛苦啊！因此，我们遇到表达这种情境的歌曲的时候就应该把它唱得缓慢、深情一点它才好听，大家都记住了吗？ 四、 歌曲比赛，拓展创编
师：那带着这种感受自己在下面唱唱看，待会儿陈老师可要请同学来唱哦！（学生自己练唱）
师：谁愿意来试试？ （学生表演）
师：其实啊，不仅仅《锄禾》可以唱成歌曲，我们其它的古诗也可以这样，听听看！ （师范唱《静夜思》）
师：神奇吧？你们也可以把学过的古诗放这乐曲里面唱一唱啊！自己试试看！ （学生自由创编）
师：来，让大家听听，谁先来？ （学生自由唱歌）
师：同学们，今天这节课我们学会了一首古诗歌曲《锄禾》，在我们的生活中，还有很有心人他们把古诗编成各种各样好听的乐曲，课后请同学们多搜集搜集，咱们下节课一起来欣赏欣赏，好吗？
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2022-04-09
