五年级下信息技术教案-天气预报_龙教版

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第五课 天气预报

一、教材分析

本主题是以天气的变化为专题来进展研究的。它内容丰富、科普性强，而且与我们的生活联络严密。在活动中主要是利用Word和PowerPoint等软件统计天气的变化，制作统计表。目的是通过统计表，使学生明白天气预报的重要性，帮助学生搜集、整理、统计信息，培养学生对抽象事物的观察才能和分析才能。

二、学生分析

高年级的学生已经具备了抽象思维的才能，他们的观察、理解、表达才能都很强，所以在教学中要注意训练学生的高级思维才能。在组织教学时，可以让学生通过情境产生认识，例如：先看一段关于天气的录象或课件，对天气预报有感性的认识，这样可以充分调动学生参与活动的热情，确立学生的主体地位，满足学生学习的欲望。教学中，要注意全面，尽量照顾到每一位学生，尊重学生的个体差异，营造轻松、和谐、愉快的气氛。

三、教学目的

1、培养学生自主观察的才能和实际操作技能。

2、培养学生互相学习、互相启发的精神，激发学生学习信息技术学科的兴趣。 3、理解信息技术的开展给我们消费、生活带来的方便。 四、教学准备

1、准备有关天气变化的录象或课件。 2、安装Word和PowerPoint等软件。 五、教学流程 〔一〕导言

自从有了地球，就有了春夏秋冬。春天活力勃勃的嫩芽、夏天潺潺的山泉、秋天累累的硕果、冬天雪中的腊梅，给我们带来了无限的希望和喜悦，无数的作家、画家用他们的激情去讴歌四季的颜色与活力。然而，季节的变换又往往给我们人类带来灾难，无情的台风、肆虐的海啸，凶猛的洪水，无不给我们的消费和生活带来了宏大的灾难。远古时代的人们就会根据观看物识天气，科学技术的不断开展的今天，天气预报在消费和生活中显得尤为重要。学生以各种身份调查天气的变化，做出报告，理解到有关天气预报的俗语、谚语，掌握天气变化的常识。

〔二〕任务

1、学生以天气情况预报员、农民、旅游观光者等不同的身份，对天气的变化情况进展

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调查、统计。

2、学生自愿分成小组，理解和探究将来几天的天气变化情况以及对角色扮演对象的影响。

〔三〕过程 1.自由分组

学生自由分组、分角色。各小组成员要明确各自的任务。

〔1〕 天气情况预报员：你的研究是农民，旅游观光者的重要根据，也是各类调查的根底，所以调查要准确、全面，有科学根据，把有关天气变化的内容整理清楚，公布给其他同学。

〔2〕 农民：天气的变化直接影响收成，所以，要注意气温的变化，你们的任务是制作气温变化统计图，讨论天气状况、降水概率、气温和风向等信息，为在秋天得到好收成做好准备。

〔3〕 旅游观光者：搜集最近几天天气变化趋势，经过整理后填入天气情况预报表，这样，可以为出行带来方便。

2.各自行动

〔1〕在准备搜集资料前，每名同学先建一个文件夹，把搜集的资料放入到文件夹中。 〔2〕当搜集到有价值的内容时，把他们保存成相关的文件，为填写表格和撰写报告做准备。

〔3〕设计表格或报告可以使用Word、PowerPoint等应用软件。

〔4〕采用小组合作的学习方式。每个学生调查后，自愿结成小组，发表个人意见，然后小组分工，发挥学生各自的特长，亲密配合，共同完成。

3.信息发布

〔1〕汇报时，可以以小组为单位，由小组成员共同发表调查研究的成果。

〔2〕全班同学参与，把各个小组的成果统一，总结出天气状况、降水概率、气温和风向等天气变化信息，分析天气的变化等。

〔3〕将调查的成果在全校公布。 六、评价建议

根据本次理论活动的学生评价样表，学生可以对自己的情况做自评，也可以小组或老师评，以改良他们的研究活动。

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