初中作文片段的训练方法

2022-09-15 12:06:16   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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初中作文片段的训练方法

所谓作文片段〞,是指用一段话中的一小段话来表达一段人生,说明事物的一个方面,谈谈对某件事、某个现象的一些看法。做这种片段写作练习叫“作文段训练〞。有三种类型的培训:

1.描述性训练:是选取景物的一个方面,捕捉生活海洋中的一个小浪花,截取生活的一段进行叙事性描述。

2.说明性训练:介绍事物的一个方面。

3.鉴定培训:简单讲一件事,一篇文章,一本书,一部影视,不求多,不求尽善尽美,而是讲清楚一些感受或经历。 二、片段训练的针对性

片段训练的主导思想是从局部的角度培养学生的“视力〞和“手力〞,让他们随时用自己的笔写下“所见〞和“所听〞,从一个小点开始,逐步提高,过渡到轻松构思作文

1.培养学生的观察能力,使其成为“生活中有心人〞,是提高作文水平的关键。所谓学生观察能力的培养,就是引导学生增强对各种新变化的敏感度,去关注和发现,去把握生活中的各种细节,在片段中表达生活内容的丰富性。

2.写作片段训练可以作为培养学生想象力、使文章生动的有效途径。经常写生活的细节,有意识或无意识的观察和认识生活,你就会熟悉生活,也就是“世界是光明的〞。

当一些生活片段需要被反映的时候,脑海中自然会出现类似的画面,从这些画面中可以产生清晰的生活细节,这是一种想象。写作、想象与生活现实的互动过程,本身就是一种想象。也是一个丰富学生想象力的过程。举个例子:在描述“中午锄地,汗水淌土〞的劳动者时,首先想到的是他青铜色的脸上淌着的汗水,然后他不停地挥舞着锄头。这是因为你长久以来对生活有了真实的感受,并在此根底上通过加工创造了新的形象。写下这些想象的内容,把想象和写作结合起来,“写作〞来催促你“想象〞,用想象来丰富生动的写作内容。同时,在片段训练的过程中,我经常会写会改,日积月累,写作技巧娴熟,描写细腻适度,文章自然会生动。

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3.碎片训练的可行性。写作片段训练时间少,最短十分钟,最长只有一节课。但是师生之间的反应又快又多,可以在法庭上评价,灵活性大,培训时机多。因此,这种训练方法是方便可行的。 三、片段训练的具体方法 片段训练有两种主要方法: 一种是书面练习。

1.模仿。教学时,教师可以抓住课文中的一些细节或片段,根据作文要求进行分析,整理成作文

模仿不应该抄袭,应该从相似中求异,从相似中体会差异,从“照猫画虎〞中汲取虎气。比方《故土》学了小姨子杨二的势利、刻薄、自私的画像“漫画〞,同学们可以写出性格相似的写实画像,既描述了相似之处,也显示了不同之处:姨子杨二是一个脚细的指南针,双手夹在两腿之间,而现实中可能有一个胖萝卜,双手交叉在腰上。

2.毛发生长。就是根据文本的情节,合理的想象,生发,添加或延伸文本的情节,再创造细节,这比恶搞更进一步。

比方学习《皇帝的新装》后,可以安排“皇帝讲话避谣言〞;学习《变色龙》后,可以作为“拉尔夫见过将军的哥哥〞等。当然不一定要局限于课文,也可以找相关文章作为范文进行分析,让学生根据适宜的材料进行片段练习。

3.改装。可以采取两种方式:面改和学生互改。在改革的时候,指出它的优点和缺点,催促它改正缺点,发扬优点。学生互相改变,其实就是让他们互相讨论,互相交流,互相提高的过程。老师可以选择那些好的作为典范,对他们进行评价。 二是口语练习。

这种训练的目的是给学生提供口头表达的时机,弥补书面练习的缺乏,防止单调性,增强作文的趣味性,调动作文的积极性。

口语练习要选择学生最熟悉的科目,选择面广,多几道题。除了提前安排好学生的观察之外,我们用几分钟的时间互相讨论,组织材料进行清晰的表达。讨论3-5分钟后,让学生举手表达;老师们对他们的口头作文逐一做简短的评论。学生也可以评论一篇或几篇文章,最后由老师和学生总结意见,判断排名。此外,学生可以把学校生活的片段告诉家人,提醒他们用不同的语言向不同的听众表达

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自己,同时记录对方的语言动作。这样可以防止学生语言的单调,学会对不同的人说不同的话,在不同的表达环境下使用不同的语言。 四、碎片训练中应注意的问题

1.要有方案。老师首先要有一个训练线索:第一天,主要是写人笔记;第二天,对象的描述为主;叙事讨论是初三以上的主要话题。同时,适当增加一些其他相关培训(培训内容安排见下列图)。每个等级的内容安排说明

2.与大作文周笔记的训练同步。把大作文作为片段训练的综合应用每周一次,应用文也要在大课文上进行;作文用于片段训练;周记是用来做总结的。写作片段训练是一项“小水滴汇成海洋〞的活动,必须结合细心的观察思考和写作,逐步提高。不能操之过急,也不能半途而废,每前进一步,都要做一个总结,这样写作水平才能越来越高。

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